浅析低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用

李桂云

摘要：随着社会的不断进步，国家越来越重视教育了，特别是幼儿教育。因为幼儿阶段是一个人的启蒙时期，在这个时期形成的习惯、能力、人格等等在人的一生中都是非常关键的。如何促进幼儿的健康成长和全面发展成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点。在幼儿教学中，户外游戏是必不可少的环节。而材料作为户外游戏中的必备物品，不管是对于幼儿的知识学习还是全面发展来说，都能够发挥十分重要的作用。

本文通过对幼儿园户外游戏和低结构材料的探究，强调了低结构材料的重要性，说明了其运用原则，并从三个方面传递了有关低结构材料在幼儿园户外游戏中的具体的运用策略，希望能够给从事幼儿教育工作的教育者们带来一些积极的影响。

关键词：低结构材料;幼儿园;户外游戏;实施策略

前言：在幼儿户外游戏中，低结构材料能够发挥重要的作用。低结构材料运动得当，不仅仅能够帮助幼儿养成自主学习的良好习惯，还能够他们提高在自主学习、交流沟通、动手实践方面的能力，进而促进他们的全面发展。这对于幼儿的成长来说，是有着不可比拟的优越性的。低结构材料对幼儿在户外游戏中获取科学知识的价值决定了材料的重要性。因此，在实际的幼儿教学中，教育工作者们应该积极挖掘低结构材料的价值和优势，通过不断的探索、实践和创新，找到将低结构材料运用到幼儿户外游戏中的最佳的实施策略。

一、低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用意义

从皮亚杰有关幼儿教育的描述中谈到：实践和感受外界具体的事物是幼儿在头脑中形成自己独有的经验和惯性思维最重要的两条路径。换句话说，只有在外界物质材料的相互作用下，幼儿实现自身的发展才能够变的可能。蒙台梭利也对这一观点进行了论述：只要细心观察，我们就会发现幼儿的注意力最终是落在一个固定的物品上。从他们的言论中我们可以推断出：幼儿喜欢通过接触外界的新事物来满足自己的好奇心和认识这个世界。此外，作为幼儿大脑发育重要的辅助工具，低结构材料如果运用得当，将在提高幼儿智商方面发挥重要的作用。由此可见，在户外游戏过程中为幼儿们提供适当的低结构材料不仅是保障他们顺利进行学习活动的必要物品，更是能够满足他们内在需要的外在条件。

二、低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用原则

1、安全卫生

幼儿教师要知道，保障低结构材料的安全和卫生永远是户外游戏教学的第一要务。首先，处在幼儿阶段的小朋友们并不能准确分辨出什么行为是安全的，什么材料是卫生的。其次，安全和卫生是进行一切户外游戏的前提和条件，二者缺一不可。因此，在户外游戏的过程中，教师必须充分发挥自身的监督作用。在准备低结构材料的时候，也要牢牢把好安全质量关。比如，有涉及到裁剪的时候，教师要将材料换成软化塑料型的;有涉及到颜料的时候，教师要挑选可食用级别的材料。所有的材料用过之后和用之前都需要进行消毒处理。

2、适宜空间

除了安全卫生，教师还应该注重低结构材料的适宜空间。因为游戏是在户外展开，所以挑选材料的时候要考虑到其运用的场所。

三、低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用策略

1、以幼儿为本，投放材料

为了使幼儿园的户外游戏能够顺利进行，对低结构材料属性的适宜性思考是非常重要的。我们要知道，低结构材料是为户外游戏服务的，而户外游戏最终是为幼儿服务的，因此我们的眼光永远都要放在幼儿身上。所以，在幼儿户外游戏教学中，教育工作者要以幼儿为本，不仅仅要积极地挖掘各种低结构材料，更重要的是需要想办法将低结构材料的价值体现出来。不管是材料的种类、材质还是材料的颜色、大小、形状，都会对幼儿的认知和理解产生很大的影响。在选取和投放材料的时候，幼儿教师要结合幼儿的年龄特征和性格特征，充分考虑材料属性对活动目标、内容的适宜性，以避免因过多的物理属性对幼儿获取较简单的科学知识造成阻碍。

2、给予发展空间，创新材料制作

知识来源于生活，低结构材料同样也可以在实际生活中找到。所以，在实际的户外游戏教学过程中，教师要充分给予发展空间，引导幼儿用常见的材料创新制作出新的材料。比如，在进行自制小车爬行游戏比赛的时候，幼儿教师可以引导幼儿们利用橡皮筋、瓶盖、纸、牙签等生活中常见的物品制作成“弹力小车”。等到他们放学，幼儿教师还可以向他们发放一些制作其他物品的流程图，然后要求小朋友们在家里找到材料，然后跟爸爸妈妈一起完成物品的制作。像这些科学活动，只要幼儿想，就马上能够开展，随时都好像拥有一个属于自己的实验室。其实一张纸、一支笔、一把剪刀，也可以为幼儿们创建开展户外游戏的条件。各种变换，都让幼儿们非常乐意再继续进行尝试。游戏教学内容应从生活中来，再到生活中去，让幼儿将生活与科技连在一起就是教学的目的。生活即科学，游戏即实验。因此，教师要想办法从日常生活中的低结构材料创新出全新的、有趣的游戏材料。

结语：

结合多次的实践结果和多年的教学经验，我们不难看出低结构材料在幼儿教学中占有重要的地位。为了促进幼儿的健康成长和全面发展，作为一名幼儿教育工作者，应该根据幼儿发展的实际特征和现实情况，不断探索、努力创新，为幼儿准备更多科学合理的低结构材料。实践证明，如果它们运用得当，不仅仅能够适应幼儿身心发展的需求，而且还可以促进幼儿的健康快乐成长。所以，无论是关于哪门课程，无论是关于哪个年龄段，任何时候都不应该轻视一份小小的材料能够发挥的作用。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了这群活泼、可爱的孩子们，我们应该在这条道路上不畏困难、永不放弃、勇往直前，为幼儿教育事业贡献属于自己的那一份力量。

参考文献

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