关于创新初中物理教学方法的分析

殷兴荣

摘要：随着科学技术的不断创新，飞速发展的新时代对于学生的核心素养有了更高标准的要求。物理在初中教学中是一门十分重要的课程，对于新时代科技的创新有基础性作用，因此，在物理教学中培养初中生的核心素养极为重要。教师应从多方面探究与创新教学方法，重点培养初中生的核心素养。基于此，本文章对关于创新初中物理教学方法的分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中物理;教学方法;创新

引言

虽然新课改在不断深入发展，但适应新课改的教学模式一直处于摸索之中，许多教师依然采用传统的教学模式，尤其受到了应试教育的影响，“满堂灌”“填鸭式”教学模式屡见不鲜。初中物理是一门探究物质运动一般规律与物质基本结构的学科，教师在引导学生学习物理之初就应该使学生认识物理的本质，进而培养学生的物理思维

一、初中物理教学中存在的问题

（一）教育理念有待更新

在物理教学当中，教师采用的还是较为传统的物理教育模式，在课堂上为学生生涯的灌输，硬性的物理知识而学生正在处于身心发展时期，对于灌输式的教育在心理上存在着一定的抵触，所以导致学生学习热情不高，以至于学生在学习初中物理知识使效率下降。许多学生在初中物理课堂上都不能很好的去理解教师所要传授的物理理论知识，对于初中物理的学习只是一知半解，形成恶性循环，不能为学生长期的物理学习做好铺垫。

（二）实验教学注重结果不注重过程

这一问题在诸多教学模式中都是很难解决的问题，物理实验操作同样如此。学生难得进实验室操作，喧闹声与乱走动影响了教师教授实验课程，教师在学生实验操作时只会在比较靠前的位置粗略地查看，并不会全程观望，也不能及时指出学生在操作中的失误，致使学生不能在实验中获取正确的知识。教师习惯包办、重结果轻过程等不良现象，以及片面地强调知识与实验操作的关系，都大大限制了对学生能力的培养。

二、初中物理教学方法的创新策略

（一）创设良好情境，吸引学生注意力

在教学有效性的策略中，创设良好的情境是方法之一。创设实验情境引出课题，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。比如，“气体的压强”教学中，教师创设实验情境，将一些水倒入易拉罐中，并用酒精灯进行加热，易拉罐口出现白雾，教师用橡皮泥迅速封住罐口直至冷却，让学生对易拉罐的变形以及其发出的声音进行仔细观察。通过这一有声有形的实验，激发学生的好奇心，促使其产生探究的欲望与期待，这节课究竟要学什么？其内心也有了明确的方向。通过创设实验情境并通过问题引导学生思索易拉罐罐口为什么会出现白雾，又为什么要对罐口进行迅速封锁？这种排除空气的方法在初中物理中还应用到了哪些方面？这一系列问题的创设，使学生的思考角度不断拓展，思考问题的深度也在加深，学生多方位、多层次、多角度地进行问题分析，拓展思维、发散思维，从而使学生的学习过程不断朝着有效的方向发展和延伸。

（二）设计问题教学，提升逻辑思维

在学生学习“内能”的过程中，学生需要了解内能的概念，并在此基础上了解温度与内能的关系、做功与物体内能的关系。學生在学习这一课之前已经学习过分子的热运动，了解了物质是由分子、原子构成的，因此教师在引导学生学习这一课时，可以先让学生复习分子的热运动，进而使学生推理出内能的基础知识。比如教师先为学生展示火箭升空、弹簧变形等图片，让学生结合图片说一说什么是动能、势能和机械能，为学生学习内能的知识做好铺垫;然后教师可以为学生展示水分子做热运动的图片，让学生通过分析图片说一说内能包含的两种形式，促进学生对内能的深层理解;最后教师可以让学生探究影响内能大小的因素、内能与机械能的区别。除此之外，教师还可以引导学生在理解内能概念的基础上解决一些问题，像如何使一根铁丝烫手、如何使手的内能增大等等。教师通过设计层次性问题，引导学生探究物理知识，可以培养学生的思考能力;通过拓展延伸，可以使学生加深对内能的理解，同时促进学生构建完整的知识体系。

（三）善于开展实验活动，提升学生实验探究精神

在初中教育阶段，积极为学生开展初中物理教学实验活动，帮助学生不仅能够巩固在初中物理课堂上所学的物理理论知识，还能够丰富学生的物理思维，提升学生实验探究的精神，使学生在进行物理理论知识学习时能够更牢固更轻松地掌握书中物理理论知识内容。例如，在学习“凸透镜成像的规律”这一节课教学内容的时候，教师就可以改变传统的实验策略，带领学生亲手进行实验探究，让学生亲手来进行本次的物理实验，等实验结束之后，教师就可以与学生之间积极展开探讨与交流，去问出学生在实验当中所遇到的一些难题，积极为学生进行解答，从而拉近师生之间的关系，也培养了学生的实验探究精神。在结束之后，与他人的交流和探讨还能够加深学生的学习记忆，使学生在学习物理知识时能够吸收到他人学习的长处，从而挖掘学生学习初中物理的潜力，从而进一步提升学生的实验探究精神，铺垫好学生的长期物理学习。

结束语

总之，新课改下提升初中物理教学有效性的具有非常现实意义。物理是现代社会发展所需要的重要工具，学好初中物理可以为未来学习更复杂的物理知识做好铺垫，从而利用物理学推动科技创新，促进国家的发展，这同时也是成为复合型人才的必备条件。因此，初中物理教师要注重引领学生学习物理，激发学生对于物理的兴趣，从多方面提升教学质量，构建以培养学生核心素养为基础的教学课堂。

参考文献

[1]苏毅彪.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].当代家庭教育，2020（18）：132.

[2]苏毅彪.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].当代家庭教育，2020（18）：132.

[3]王士科.初中物理实验教学方法的创新思路分析[J].才智，2020（09）：102.