利用情境提高高中语文教学效率

代耘珲

摘要：在高中语文课堂中利用情境教学模式主要是指结合学生的自身能力以及性格特征，针对教学目标，利用各种教学手段，丰富教学内容，同时在语文教学的过程中设置相关的教学场景，营造沉浸式的高中语文课堂学习氛围，使学生在充分理解所学知识的基础上，获得对语文学习更深层次的理解，提升高中生的语文素养，促进高中语文教学课堂的高质量发展。另外，所谓情境主要是指具体的生活化的环境，能够使人直接接触和感知的教学场景，使学生通过熟悉的场景接触知识，提升本领。因此，高中语文教师要积极创设生动形象的学习场景、营造轻松活跃的学习氛围，充分调动学生语文学习的积极性和自主性，促进语文学习成绩以及文学素养的不断提升。

关键词：情景化教学;学习场景;自主性

高中语文教师要注重在日常的课堂教学中引入情境化模式，主要包括直观的情境、问题情境、推理情境、语言情境等模式。教师可以借助多媒体等现代信息手段將教学内容变成具体可感知的东西，使学生通过直观地观察，就可以了解所学内容的特点;同时，教师还可以在情境教学的过程中，针对所学内容，提出相关的问题，引导学生勤于思考，并且不断总结自身的经验;另外教师还可以在教学过程中根据所学内容和教学目的创设相关的逻辑推理情境，促使学生在学习的过程中逐步形成归纳概括和举一反三的能力;最后教师也可以运用具体详细的语言表述促使学生理解文章所要表达的真实意图。

一、在高中语文教学过程中引入情境化教学模式的现实意义

（一）有利于直观地将教学内容展现给学生，促进学生对于所学知识的理解

所谓教学情境，就是依托现实的场景和情境来开展日常的教学活动。不论是自然的教学情境还是在教学过程中自行创设的教学情境，都不能缺少使学生能够真真切切感受到的具体氛围。因此，开展情景化教学的直观性和形象性是这种教学模式的首要前提和条件。在高中语文课堂中引入情景化的教学模式首先最重要的就是可以将所学内容直观地展现给学生，使学生可以具体地接触和感受到现实生活中的事物，感受到与众不同的学习对象，促进学生对于教学内容的认识和理解。

（二）有利于融合教学与情感，提升高中语文的教学效果

在日常的学习过程中，学生面对枯燥乏味的学习内容难免产生厌倦的心理，然而，如果将学生的学习与自身的情感认知进行有效的连接，便会不断激发学生的内生动力，促进学生更加深入地对高中语文知识进行学习，从而逐步提升高中语文的教学效果。在高中语文教学过程中积极引入情景化教学模式，有利于学生根据自身的学习目标、有计划有目的地进行学习，不断激发自身学习的内生动力，促进课堂教学水平不断优化。

二、在高中语文教学过程中引入情境化教学模式的相关建议

（一）运用实物演示情境，增加情景化教学的直观性和生动性

在引入情景化教学手段开展高中语文课堂教学的过程中，教师要注重运用实物演示情境，通过对实物的观察、实物图片的赏析、实物视频的观看等途径和方式，给学生直观地展示教学内容，使学生能够直观地了解所学知识，并结合文章中对实物的描述内容，促进学生能够更好地对教学内容进行理解，是教学效果达到事半功倍的作用。例如，在给学生讲授《景泰蓝的制作》这一节内容时，教师可以给学生展示多种多样的景泰蓝的图片，也可以给学生观看景泰蓝的制作的相关影视资料和纪录片，使学生在直观地观察和了解的基础上，对应文章中对于景泰蓝外观以及制作流程等的描述，体会作者的措辞，深挖作者通过文章想要表达的思想，促进学生不断进行思考和总结，逐步提升高中学生的语文学习水平和素养。

（二）运用音乐元素渲染教学情境，营造轻松愉悦的教学气氛

高中语文教师还可以在情境化教学过程中利用音乐元素来开展日常教学活动。音乐是和人的内心连接最重要的途径之一，即使是语言不同的国家和地区的国民也会对同样的音乐产生共鸣。音乐本身具有启迪思想、净化心灵、丰富情感的重要作用。因此在日常的情境化教学过程中，高中语文教师可以将音乐元素引入教学课程，运用音乐的特质来吸引学生，使学生能够集中精力体会语文课堂中所学的内容，可以在教学的过程中播放与文章内容和特点接近的音乐来烘托和渲染教学气氛，活跃课堂教学氛围，使学生在轻松活跃的学习氛围中体会作者的思想和情感，不断激发自己的创造力，使语文学习变得轻松和愉悦。

结束语：在高中语文课堂教学过程中引入情境化的教学模式，不但能够使学生更加生动直观地感受到教学内容，更有利于将所学知识与学生的内心建立联系，激发学生语文学习的内生动力，提升高中生语文知识素养。因此，教师在开展情景化教学过程中要注重引入直观、生动的教学工具，借鉴图片、实物、视频、音乐等形式开展教学活动，使学生能够在沉浸式的教学环境中体会文学思维，体会作者的所思所想，不断促进高中语文课堂的高质量发展。

参考文献

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