关于人才培养模式的创新与研究

王誉钦

一、夯实优秀人才队伍是创建“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”的重要保障

党的十八大以来，习近平总书记对人才事业发展作出了一系列重要指示，深刻阐明了新形势下人才发展的重大问题，极大地丰富和发展了新时代中国特色社会主义人才思想，为人才事业发展指明了方向，党的十九大更是把人才强国战略列为决胜全面小康的七大战略之一，把人才工作提高到了党和国家事业发展全局的战略高度。

“发展是第一要务，创新是第一动力，人才是第一资源”。一个地方人才的规模、结构和层次，决定了这个地方目前的实力、未来的竞争力。“国家陶瓷文化传承创新试验区”是国家授予景德镇的“金字招牌”，更是国家使命和历史机遇。建好国家试验区，既要对外开放，充分运用外部资源、外部支持、外部力量，做到五湖四海聚人才、不拘一格用贤才；又要对内激活，发挥景德镇作为藏龙卧虎之地、人才辈出之城，以及聚集三万多“景漂”、五千多“洋景漂”的特殊优势，充分激发他们的创新活力、发展动力，更好地为国家陶瓷文化传承创新试验区建设贡献力量。

1、应用型人才培养模式的创新原则

景德镇学院作为地方性、应用型人才培养模式创新的本科院校，在人才培养方面可以遵循两个原则：一是差异化原则。与本地其他高等院校的人才培养模式和培养方向做出具体的差异化，形成本校的特色，尤其注重“服务地方”这个根本任务，就“国家陶瓷文化传承创新试验区”进行精准化人才培养和人才输送；二是继承性原则。即应用型人才培养模式创新，要凸显人才培养中的“应用”特性，在吸收学术型人才培养模式基础上进行针对性改革，而非对传统学术型人才培养模式的全盘否定。2013年以来，景德镇学院主动适应地方经济社会发展需要，不断调整专业结构，已构建了以教师教育为基础，以陶瓷艺术为特色，多学科协调发展的格局，构筑与服务地方经济社会发展相适应的专业体系。为培养“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”人才队伍创造了良好条件。

2、应用型人才培养模式创新的内涵

作为景德镇市唯一一所市属本科高等院校，应参照“创新”和“实验区”这两个关键词，大胆改革创新。一是在人才培养内涵上坚持紧密结合独具景德镇特色的“3+1+X”产业体系，特别是陶瓷产业体系的完整对创新人才培养的需求，遵循高等教育发展和办学及创新人才培养规律，把人才培养模式创新与服务贡献社会有机融合，与时俱进；二是坚持紧密结合学校办学定位与办学特色，从人才培养工作实际出发，以生为本，分类指导，激励学生自主学习，激发学生创新动力，激活学生创新潜质，各取所需，各展所长；三是坚持紧密结合学校现行人才培养模式亟待改革的重点与难点问题，有针对性、创造性地进行改革，努力形成富有特色的改革创新成果。

二、景德镇学院服务“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”人才培养模式创新的几点思路

目前景德镇在人才建设中，存在着人才结构不优、人才集聚平台不够、留才环境有待提升等问题，特别是从事新材料、新工艺、新技术研发的陶瓷工程人才比较短缺（占比仅为3%），即：现在常说的“重艺不重技”现象，这与世界瓷都的产业要求并不匹配，因此，作为高等院校，在人才培养模式创新上，需要从几个方面进行思考。

1、因地制宜实施校地（企）互动

“校地互动”是指高校与之地理位置所处区域范围内的地方政府及其相关社会组织（如企业等），在人才培养、科学研究、社会服务和文化建设等方面相互作用、相互影响，由此带来校地相互合作、共生共赢和科学发展。

学院在服务“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”人才培养模式创新平台上，要结合景德镇独具特色的“3+1+X”产业体系，由市政府和学院共同发起，面向地方产业和区域发展，合理构建人才培养体系，明确人才培养定位、规格，制定优化的应用型人才培养方案，进而构建课程教学体系和实践教学体系，再通过科学的评价考核体系和教学质量保证体系来保证人才培养方案的实施。

同时，通过实施校地（企）互动，构建公共服务平台、职业能力培训平台，实践教学平台和应用型师资队伍，创新学生就业、创业工作机制等，形成产教对接、产教融合、产教引领、产教互促的集群发展格局。推动学院与政府、产业与企业开展更深层次、更密切的合作。

2、知行合一坚持合作教育

合作教育是指高校以社会和市场需求为导向，以互利共赢、双向参与为原则，以人才培养为核心，充分利用政府、行业、企业、学校和科研院所的各种教育资源，通过教学、科研、生产实践相结合，培养应用型人才的教育发展战略。需要进行顶层设计，需要校企双方主动，需要政府引导助推。

景德镇学院可与市政府共同搭建平台，集聚国内外智力资源，组建相关党政机关、企事业单位、社会团体（包括“景漂”“景归”），成立景德镇陶瓷文化传承创新发展研究院，从陶瓷文化传承创新和社会经济需求出发，开展具有针对性、可操作性的创新发展研究，激活和发挥景德镇本土作为藏龙卧虎之地、人才辈出之城，打造服务景德镇文化和经济的特色智库。为各级党委、政府及其部门、企事业单位提供决策参考。

3、学思结合突出能力培养

“学思结合”是孔子的思想。即因材施教，启发诱导，学思行并重是应用型人才培养创新的必经之路。应用型人才培养要以学生的全面发展为目标，突出能力为中心，将应用能力贯穿于整个培养过程。既要重视培养应用型人才的专业能力（包括专业基本能力、专业核心能力和专业综合能力等），还要重视培养应用型人才的专业外能力或通用能力（包括工具性能力、适应性能力、创新性能力和终身学习能力）。

能力培养对于应用型人才来说处于核心地位，实践教学是培养和提升应用型人才能力的重要环节和重要途径，可以通过构建基础技能培养、专业技能培养、综合创新能力培养三个层次的实践教学体系来提升学生的能力。

在人才培养方向上，要注意把握好两个方面的关系：一方面要从本科教育的规律出发，根据学科、专业的发展更新教学内容，加强对教育教学规律和教学实际问题的研究，注意将科研和教研成果反哺教学；另一方面，要根据应用型人才培养的目标，减少纯理论性和纯学术类的课程，增加陶瓷新材料、新工艺、新技术研发和与地方经济社会发展密切相关的内容，增加培养学生实践能力，满足创建“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”人才需求。