信息技术在小学语文教学中的整合研究

易清霞

摘要：在以往的小学阶段语文课堂教学中，由于学生受到多种社会因素的双重影响，课堂教学的发展现状并不乐观。信息网络技术的飞速发展為我国小学语文课堂教学工作带来了新的精神活力，学生被动学习的生活状态已经得到了很大改变，参与语文课堂的活动积极性越来越高，同时也将更有利于加强学生发展创造性意识思维和学生发散理性思维的有效培养。因此，在我国小学基础语文课堂教学中，教师应该能够充分发挥现代信息网络技术的引导作用，从而有效提升小学基础语文的整体课堂教学工作效率。

关键词：信息技术;小学语文教学;整合;作用

引言

随着信息化时代的不断进步发展，照本搬、抽象解说已满足不了新时代教育教学的要求，对于新时代信息化发展迅速地今天，我们应该采取信息技术与教学相结合的方式开展教学，为学生全面发展以及发挥学生主体意识创造条件，因此，小学语文教学和信息技术要自主创新教学整合模式，优化教学质量和综合教学水平。

1.小学语文教学与信息技术整合的意义

现代化教学技术结构发展变化进程不断逐步加快，加之当前现代语文信息教学技术的各种开放性技术特征、互动性技术特征以及信息智能化技术特征明显，因此，信息教学技术对于推进小学整体语文学科教学而言，具有巨大的资源整合带动作用，能有效地提高小学整体语文教学技术水平和提高综合语文教学质量。一方面，将小学生语文教学与学校信息技术教学予以有机整合，能大大提高学校语文教学资源的综合应用性和水平。

另一方面，应用现代化信息技术也能全面整合小学语文的教学方式方法，打造创新教学机制，建构高效的线上线下结合型教育平台。借助现代多媒体教学技术手段方才能有效开展问题导向性探究式教学，应用人机交互的教学方式，提高学校互动教学的整体综合应用水平，优化学校整体教学质量，为我国小学语文教学的走向多元化均衡发展提供创设良好的语文教育教学环境。

2.小学语文教学与信息技术整合存在问题

2.1.理念创新不足

对于小学语文教学与信息技术整合工作而言，理念的创新是关键。只有创新理念，才能发挥整合作用，为技术应用水平的提升打造良好的平台。但是，目前的小学学科语文专业教师在掌握应有教育信息教学技术的应用过程中，依旧普遍存在一些教学技术理念落后的诸多问题，尤其特别是对于小学语文课的教学资源、教学体系以及教学平台的认知方面存在不到位的现象，这就得具体的应用过程创新整合效果不足，严重影响信息技术的应用效果。

2.2应用机制完整度不足

对于小学语文教学工作而言，将信息技术和小学语文教学工作进行整合，需要强大的信息技术作为支撑，才能打造完整的信息技术应用体系。然而，目前应用体系的科学性和完整度都存在一定的上升空间。

3.小学语文教学与信息技术的整合解决路径

3.1创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生自主学习的内在强大动力，学生只有对自己所学的知识内容产生强烈兴趣才能学会更加积极主动的参与到课堂教学中。小学生的学习年龄尚小，生活经验不足，对于语文数学教材内容中的很多知识内容都不能真正做到彻底的深入理解。针对于小学生的这个学习特点，小学生的语文教师应该在语文教学中为小学生自身创设合适的语文课堂语言学习和情境，降低小学生理解传统语文基础知识的教学难度，激发小学生的自主探索创新精神和想探求知新的欲望，使小学生从被动参与学习逐渐转为主动参与学习。在现代信息网络技术的有力辅助下，原本抽象的小学语文基础知识点将会通过大量图像、视频、动画等以更加生动、形象的表现形式充分展现在学生面前，补充学生的语文知识匮乏背景，将学生知识带入实际到具体的学习情境中，从而有效地培养激发学生的语文学习兴趣。

3.2渲染气氛，突破语文教学重难点

在新教学课程建设背景下，语文学科教学中我们应该将注重培养小学生的阅读感悟表达能力和文学审美鉴赏能力发展作为重要的语文教学发展目标。小学生的语言思维表达方式以形象思维方式为主，为了有效克服小学生形象思维方式发展的诸多缺点，缩短形象思维向抽象思维思维转变的时间距离，教师可以在语文教学中充分运用现代信息网络技术，突破语文教学过程中的各个重难点，使得小学生的综合智能能力得到充分开发，提升小学语文课堂知识教学的活动实效性。

比如，在上课学习《詹天佑》这篇数学课文时，教师们就可以先上课让每个学生自主动手进行尝试并勾画出如何开凿地下隧道的两种不同情况，并且根据设计图画出两条人字形开凿路线，然后下课教师们就可以通过选择适当的学习时机为学生展示多媒体教学课件，将两种不同的情况开凿地下隧道的操作方式和两条人字形开凿线路分别展示在电脑屏幕中。当课的学生仔细观察以后就一定会充分明白这两种共同开凿人形隧道线路方式的最大好处以及两条人字形隧道线路的建设目的，从而更好地设计完成本课的课堂教学指导目标。

3.3增加信息量，丰富学生知识储备

语文在本学科中所涉及的知识范围非常广泛。如果一个教师的课堂教学仅仅只是依靠一些教材、教参等那是远远不能完全满足学生的具体学习活动需求的。信息整合技术平台能够为高校学生教师提供丰富的教育学习信息资源，将学校教师、学生、图书馆以及教育资源库的各种信息有机地整合利用在一起，丰富学校课堂教学的整体内容。教师和在校学生之间可以将多媒体作为一种操作系统平台，在各种网络信息环境下随时进行信息交流和相互讨论，从而真正达到教育资源共享的主要目的。这样一来，学生们就能够同时接触大量的课外教学知识，有利于不断开阔学生的课外视野，丰富学生的课外知识储备。

4.结语

信息科学技术在现代人们的日常生活和语文学习中已经扮演着越来越重要的角色，将现代信息科学技术与我国小学语文学科教学有机紧密整合起来有着非常重要的引导作用。信息科学技术教育能够为小学生自身创设良好的语文课堂教学活动情境，激发小学生积极学习现代语文的积极兴趣，渲染语文课堂教学的热烈气氛，突破语文教学中的重难点，增加教学信息量，丰富小学生的语文知识储备。

参考文献：

[1]现代信息技术下小学语文精准教学策略研究[J].颜士年.教育界.2021（10）

[2]基于小学语文教学与信息技术的整合研究[J].徐艳.新课程.2020（40）