高中数学课堂上教师提问技巧研究

胡刚林 黄海燕

摘要：为什么是学生从学习开始一直可以接触到的一个概念，而进入我们高中数学课堂，更应该考虑关于学生的自我思考，那如何用提问的方式来帮助学生学习，学习锻炼学生应用高中数学解决各种问题的能力，并且还可以让学生对这个高中数学感兴趣，让教师更轻松简单的完成这个教学，让更多学生受益。其实对于教师来说，课堂提问是教师与学生沟通的最好的对话形式，通过这种提问的对话，更深层次的了解学生，把握学生接受能力，面对提问，教师要讲究技巧，挖掘学生的兴趣，提高课堂效率。本文就高中数学课堂上教师提问技巧研究展开论述。

关键词：高中数学;课堂提问;提问技巧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-353

数学作为一门日常生活中经常接触不可或缺的一门学科，这个学科可以增強逻辑思维能力，尤其是高中数学是开阔学生眼界的一个重要阶段，通过提出问题，让学生回归到课堂的学习者身份，让学生积极主动地发现问题，并且可以让学生自己尝试去思考一些数学知识，从而把这种知识学会了，提高应用能力，而且加强了老师与学生的沟通，让学生与教师之间形成一个良性循环，创造一个良好的教学氛围，通过这种氛围，使老师和学生相互促进，共同进步，帮助老师正确理解学生，达到一个高效的课堂。

一、分析高中数学课堂上教师提问的重要性

在我们接受教育的过程当中，高中是学生学习的一个转折点，也是学生学习的一个重要的时间节点，在这个时间节点过程当中，正是锻炼孩子的思维能力，空间想象能力，逻辑思维能力等各方面能力的一个关键时期，正所谓兴趣是最好的老师，我们通过提问的方式，更能引起提高学生的兴趣，让学生积极主动去考问题，培养数学兴趣，从而提高课堂效率，为学生的综合发展奠定良好的思维基础。所以在高中课堂上进行提问，是培养学生全方位能力的一个重要的教学方式。

二、分析高中数学课堂上教师提问现状

其实在我们当下的一种教育环境当中，大多数接受的是老师的传授知识，学生自己去模仿老师，并不理解问题的意义我们为什么要学习这个问题，并如何解决这个问题。从这种教授模式当中，我们可以看到，只是老师单纯的向学生传授知识，然后单纯的进行理论讲解和习题解答，通过这样一种讲座，练的模式来进行数学教学，完成教学任务，并没有让学生积极参与到课堂环境当中，积极主动去思考问题，然后解决问题。长期积累下来，学生就对老师的提问表现出厌烦，而且难以达到师生之间互相交流，然后让学生丧失主动思考的能力，降低了课堂效率。面对当前课堂提问的现状，我们又该如何提高课堂效率，从而孩子培养孩子的学习兴趣，锻炼孩子的综合能力呢？

三、探究高中数学课堂上教师提问技巧的对策

3.1教师要注意问题的合理性，培养学生学习兴趣

在教育学习的过程中，学生的能力是有限的，面对新的知识，学生一般是不理解的，因此，面对高中数学课堂的讲解教师应该注意把握课堂提问的合理性，在提出问题的时候，需要进行引导性提问，以免学生丧失兴趣，老师提出的问题能引起学生的想象能力，让学生在解决问题再回答问题的过程当中呢，具有效能感和获得感，从这个回答问题的过程当中，学会了对知识的融会贯通，锻炼了自己的思维能力，从而培养了学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，完成教学目标。

比如在进行人教版A版必修二第一章空间几何的教学当中，教师就可以采取提问的方式，在提问的过程当中，就需要注意问题的合理性，采取适当的问题。首先，关于空间几何可以从点线面的基础知识，采取递进式的提问方式，让学生积极主动思考，通过想象还原几何图形，锻炼孩子的思维想象能力，提高学生的多方面能力。再回答问题的同时，能提高学生的获得感，成就感，培养学生的思维兴趣，锻炼学生的思维能力，从而培养学生的学习兴趣。

3.2教师要关注学生，鼓励学生实践

在学习的过程当中，通过自己实践得来的知识往往更印象深刻，因此，在面对数学教学的过程当中，教师通过提问的方式更能关注学生，在关注学生的同时呢，鼓励学生积极主动去思考问题，然后亲自去解决问题。并且在教学当中，从学生可以理解接受的角度出发，可以采取一些开放性的问题，培养学生从不同的思维角度去思考问题，分析解决问题的多种途径以及得出不同的结论。从这个角度出发，教师机关注了学生，掌握学生的状态，也通过提问呢，锻炼了学生积极主动思考，培养学生自信，达到了培养学生综合能力的效果。

比如，在进行人教版A版必修3第三章概率的教学当中，概率概率的教学部分，那就是一个比较开放的开放的问题模式，概率的答案是多种多样的，在学生回答这个问题的过程当中，他会积极主动去探寻问题的答案，思考解决的途径，在他可以理解的基础上，进行知识的延伸，引出关于概率问题的学习概念，通过学生自己思考解决的问题，更能理解这个公式概念的意义，在理解的基础上呢，轻松简单的记忆公式概念，从而帮助学生更好地理解这一部分内容的学习，提高了课堂效率，促进了教师与学生之间的良好互动。

结束语

综上所述，高中数学是锻炼学生一个逻辑思维能力的重要学科，锻炼大脑的灵活性，培养学生全方位的综合能，教师应该运用好提问的这种教学技能，促进学生进步，通过提问，提高学生的思维活性，锻炼学生的逻辑思维兴趣，从而看到数学当中的关键点。在提问的实施过程当中，教师要深刻把握好提出问题的角度和学生的兴趣度，也提高教学效率，让学生与教师共同进步。

参考文献

[1]冯成林.高中数学课堂的教学提问技巧研究[J].教育，2018， 01：157.

[2]杨朝秀.高中数学课堂上教师提问技巧研究[J].科学大众，2020， 07.