提升小学班主任与学生沟通艺术的对策分析

幸小力

摘要：沟通是人和人相处过程中必不可少的一种手段，班主任具备良好的沟通能力可以拉近与学生之间的距离，让学生对自己产生一定的“向心感”，使得班级中的师生关系变得更加和谐。运用沟通艺术已经成为教育教学中不可或缺的一项重要技能。新课改要求班主任通过运用沟通的技巧和艺术来了解每一位学生的想法和特点，与学生进行平等的交流，从而对他们进行有效的管理。因此，班主任要灵活运用沟通的技巧和艺术来与学生进行平等的交流，适当地增加语言的趣味性，使学生能够轻松地与班主任对话，通过有效沟通逐步取得学生对班主任的认可和信任。

关键词：小学班主任;有效沟通;路径与技巧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-070

引言

小学生是一个特殊的群体，他们不论是生理还是心理都尚未发展成熟，需要教师的悉心教育和引导。这就要求小学班主任应主动承担起教育和管理学生的重任，并在日常管理工作中，巧妙的运用语言艺术，拉近与学生之间的心理距离，促进学生管理工作的有序开展。那么如何才能与学生进行有效的、融洽的沟通呢，笔者基于小学生发展的总体特点，在文本提出了以下几点小学班主任与学生有效沟通的路径与技巧，希望能够为其他班主任提供一些实用性的借鉴和参考。

一、巧妙的运用语言技巧

在小学班级管理工作中，教师需要根据实际情况和需求，合理应用语言。比如，在课堂教学中，为了维持良好的班级秩序，班主任所使用的语言应比较严肃，树立起威信，让学生能自觉遵守课堂纪律;而在日常管理中，班主任则可以使用亲和的语气与学生进行交流，让学生感受到来自教师的关爱，建立起良好的师生关系。另外，教师还应根据学生的个性特征，注重语言的灵活性。比如，对于性格比较内向的学生，班主任在与其进行交流时，则可以使用鼓励、温和的语气，并引导他们多和其他同学交流。

二、融入情感色彩

班主任也应注重在语言内适当的融入情感色彩，这样可以让学生更好地体会到自己的用意，提升语言沟通的效率和水平。比如，面对学生犯错，教师则处理的过程中，则需要格外注重语言情感的运用，既要让学生意识到自己的错误，同时也还维护学生的自尊心，这样才能得到良好的沟通效果。

三、说话算话

小学阶段的学生已经具备了一定的自我管理意识，在班级管理的过程中，教师在与学生沟通时必须要做到说话算话，赏罚分明，帮助学生树立起规则意识和自我管理意识，进而为学生今后的发展打下良好基础。比如，班主任说过在教室里乱扔垃圾要罚扫卫生，那么当有学生犯错时，班主任则需要说到做到，监督该学生执行，增强学生的自我管理意识。

四、尊重学生的发展个性，选择不同的沟通方式

班主任要充分尊重每一位学生的发展个性，针对不同个性的学生要选择不同的沟通方式，比如对于自尊心较强的学生，班主任一定不要当着其他同学和教师的面来批评学生，否则会让学生的自尊心受到莫大的伤害。只有依据学生的个性特点选择最恰当的沟通方式，才能保证师生沟通的有效性，最终建立良好的感情。

对于有强烈自尊心的学生，班主任就采用单独沟通的方式，找到该名学生与他进行面对面地谈话，并以耐心的语气来引导他，班主任：“你看啊，你在课上故意捣乱不仅会自己学不到知识，还会影响到伙伴的学习，你觉得这样是一个好同学应该做的吗？如果你想聊天可以在课下聊，上课要和他们比着学习啊……”通过单独沟通，有利于避免打击学生的自尊心，同时又能对学生起到较好的指导作用，进而取得学生对教师的信赖，从而有利于营造和谐、稳定的师生关系。

五、沟通时学会换位思考，营造平等的沟通氛围

班主任在沟通时要学会与学生换位思考，尽可能地从学生的实际需求出发来看待问题，真正地了解他们的需要，同时营造一种平等的、相互的谈话氛围，避免班主任单方面地说教和输出，有利于准确地掌握学生的思想动态，从而有针对性地解决相关问题。

某学生原来特别喜欢问问题，但是有一天发现他不再主动问问题，而且还也不怎么听老师讲课。对此，班主任及时地与学生沟通来探寻原因。生：“我本来挺喜欢数学的，但是我一问数学老师问题，他就训斥我，还说我怎么这么简单的题也不会做。所以我以后再也不问问题了。”班主任在掌握学生思想动态的基础上，及时地换位思考，班主任：“是啊，要是我被训斥了，我也肯定再也不问问题了，连说话都不要跟他说了。这样吧，我呢跟老师沟通一下，让他以后注意措辞和态度，肯定也积极地解答你的疑虑……”通过营造平等的沟通氛围，有利于了解学生真正的需要，从而解决他们在學习上的困惑。

综上所述，班主任要遵循先进的育人理念，秉持着“以生为本”的原则，充分地考虑本班学生的实际情况，尽可能地从学生的真实需求出发，与学生进行平等的交流和沟通，通过了解学生、 关爱学生和尊重学生来架起有效沟通的桥梁，使学生乐于主动对班主任敞开心扉，从而促进师生之间的良性互动，拉近与学生之间的关系，逐步成为学生的良师、益友，最终建立一种良性的、和谐的师生感情。

参考文献

[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：59+107.

[2]涂玉涓.农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探究[J].亚太教育，2015（26）：97.