高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略探究

唐杉杉

摘要：在经济发展的高速时代下，我们的生活水平也随之不断的上涨，生活艺术也就更为大家所关注。并且在新课改的推动下，在教学中不能只看重学生的文化成绩，要注重他们全面综合素养的发展。音乐是培养学生审美情趣，审美意识，审美能力的重要渠道，也是树立正确审美观念的手段，并且能够有效的培养学生的高尚情操以及道德品质方面的发展。为此，音乐在整个教育阶段中是不可缺少的部分，能够舒缓处于高中时期学生的学习压力，还能给课堂增添趣味性。而学生的鉴赏能力的培养也离不开音乐活动的开展，鉴赏能力主要是学生能够对音乐中的艺术作品进行鉴赏，感受音乐的魅力，享受音乐带来的快乐。为此，本文通过探讨在高中音乐教学培养学生鉴赏能力进行分析，并提出一些相关性的策略。

关键词：高中音乐教学;鉴赏能力;培养策略

音乐鉴赏能力主要是教学目标是能够提高高中学生的音乐技能，以及音乐素养方面的养成，并且在鉴赏音乐的过程中加深对音乐知识的理解与记忆，同时学生的鉴赏能力更是关乎学生创新能力以及审美能力的发展。为此，在音乐教学中鉴赏能力的作用是不可忽视的。但是在传统教学理念的羁绊下，很多的教师在教学中往往忽视学生在鉴赏能力方面的发展，只重视他们的学习的结果，忽略了学生学习过程中的感受。在教学的方法上也是比较单一，古板，没有体现出音乐的灵动性，趣味性，没有突出学生的主体性，导致他们的参与性不佳。为此，教师要突破自己的教学手段，创新教学手段，注重学生核心素养的发展，从培养学生鉴赏能力的角度出发，让整个高中音乐教学课堂的质量得到进一步的发展。

一、高中音乐鉴赏能力培养现状分析

1.缺乏趣味性

受到应试教育的影响，大多数教师都是把关注点放在文化成绩上，认为音乐是艺术学生的重点，加上高中阶段的学业繁重，所以经常被教师忽视，导致大部分的学生音乐鉴赏能力方面比较薄弱。在音乐选取的过程中更是一味的按部就班执行，理论性的传授，更是缺乏师生之间的互动，教学氛围比较压抑枯燥。学生在这样的氛围下自然无法对音乐产生鉴赏的兴趣。所以教师要重摒弃传统的教学模式，通过注入新鲜元素激发学生对音乐的兴趣，让他们与音乐产生情感的共鸣。

2.教学方法违背教学规律

在传统教学方法的影响下，大部分的教师在高中音乐鉴赏课堂中都是沿用的是所谓的“填鸭式”，“理论式”的教学手段。在课堂中更是忽视学生的主体性，学生大多数都是坐在教室内进行被动的接收，这根本无法提高学生音乐鉴赏的能力，这与新课改的教学要求严重相违背。并也阻碍了学生在鉴赏方面的能力以及核心素养的方面的发展，减弱了学生的想象能力，创造能力，完全偏离了教学本质。

二、培養高中学生鉴赏能力的策略

1.结合生活实际，丰富情感体验

高中阶段的学生生活经验是已经很丰富了，对音乐情感的领悟也更加深入，为此，教师如果仅次于表面层次上的讲解是远远不够的，而是要加强学生在音乐情感的体验。“艺术来源于生活”这句话也足以说明了音乐与生活之间的亲密关系。基于此，在高中音乐开展鉴赏课程时，可以结合生活实际，加深他们的情感共鸣，感知音乐在我们的生活中是无处不在的，给我们的生活也带来了快乐。例如在学习湘艺版高中音乐鉴赏中第四单元中《我们走在大路上》的课程时，这首歌词慷慨激昂，意气风发，给人一种热血沸腾的力量。这就要求学生在欣赏歌曲的过程中能够领悟到人民在面临自然灾害时，能够团结，自力更生，奋发图强的精神。这时教师可以延伸至我们现在的生活，让学生明白我们现在生活的美好都离不开老一辈人们的辛苦劳作，他们的精神值得我们去弘扬与传承，这能够有效的增强他们的对歌曲的情感共鸣。

2.营造教学情境，致力于提升学生的综合能力

对于音乐的鉴赏要引导学生用心去感受和品鉴，而不是所谓的会“唱”就行。教师在进行音乐鉴赏的课堂活动时，不能一味的按照自己的想法迁移到学生的思想中，而是要把课堂的主导性归还给学生，营造相应的教学情境，让他们有足够的时间去思考欣赏，这才是鉴赏课堂的教学核心。例如在湘艺版高中音乐《一个华沙的幸存者》中，这节课的重难点是引导学生能够感受与分析音乐作品的悲剧美，在鉴赏的过程中给他们的心灵带来巨大的震撼，从而产生痛恨法西斯的情感。为此，教师可以通过多媒体技术手段播放歌曲《松花江上》的歌曲，可以更进一步的让学生体验和感受悲剧美，从而强化学生对音乐的优美与壮美，崇高美与欢乐美的知识理解，让学生在音乐综合能力上得到全面性的发展。

总而言之，在高中阶段鉴赏音乐课的开展能够有效的净化他们的心灵，释放学业上的压力，丰富他们的情感体验，感受到世界是充满欢乐的。这是非常有益于学生健康发展的，学生在这样充满愉悦的环境下鉴赏音乐，不仅能够提高他们的音乐鉴赏能力，还能潜移默化的陶冶他们的情操，培养他们积极向上的精神品质，用乐观的态度去面对学习，并且享受音乐带来的洗礼。

参考文献;

[1]张伟.浅谈新课改下背景高中音乐教学的创新发展[J].高考，2020（26）：128.

[2]景天欣.探讨新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].科幻画报，2020（05）：266.