小学五年级语文作文的教学方法探索

杨梦兰

摘要：对于所有小学生而言，小学语文是最基本，最重要的学科。在学习语文时，学生可以保持坚实的文字和语言基础，语文科目也是学习其他科目的基础，阅读指导和任务教学是语文教学的关键部分。随着新课程改革的不断改进和全面实施素质教育，我国的教育和培训目标已经从传统的基础知识教学转向更加注重提高学生的思维和创新技能。在小学教授语文写作时，教师应使用创新的方法来提高学生对写作的兴趣，以帮助学生撰写更好的文章。

关键词：小学五年级;语文作文;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-203

在五年级学习阶段，学生已经开始有自己的想法和见解，这也为教师进行写作教学创造了非常有利的条件。在写作过程中，学生需要投资某种真理感和主观表达。然而，在传统的任务教学中，教师非常关注学生写作的量化要求，而忽略了写作质量的高低，这使学生难以实现质的飞跃。教师应该通过教学生写作来鼓励学生提高写作能力和创造力，使学生可以感受到创作过程中的快乐。

一、小学五年级语文写作教学现状分析

1.教师教学理念有待改进

教师教学理念在写作教学中起着非常重要的作用，教师的教学思想和技能对课堂教学具有决定性的影响。因此，改变教师教育观念、提高教师技能，是提高所有教学质量的保证。但是，目前，一些教师对教学概念缺乏关注，教师认为写作教学是一种教学方法，因此不需要教学概念。这种误解不利于未来写作教学的发展。此外，一些教师认为写作教学仅需要逐步的学习，并不需要提高自己的能力和技能，但教师自己的写作知识体系却是落后和过时的，显然不能满足学生的写作技巧。

2.写作指导的风格有点小

当前，写作教学风格有点单调。在写作教室中，有时教师所教的风格不能满足学生的学习需求，因此教师需要及时调整教学内容。另外，一些教师认为写作教学中应该更好地规范学生的写作，但是，通过以这种方式对学生进行监管，学生的思维可能会受到限制，并且将来可能缺乏写作方面的创新技能。

3.评估方法有待改进

如今，语文教学评估方法呈现出不同的趋势，但缺乏系统性。如果按照严格的标准划分，不难发现，评估写作教学的方法仍然很简单。许多教师使用百分制来评估写作。这种评估方法非常直观，可以让学生清楚地了解自己的水平，但是却不能帮助学生更好地理解自己的文章，并且很难更好地激发学生写兴趣爱好，这会对学生的长期发展产生负面影响。

二、改善五年级语文写作教学的策略

1.优化班级模型

无法提高学生的写作技巧的主要原因是学生对写作的兴趣不够浓厚。在现代教学中，全面改进的前提是使学生对学习非常感兴趣。课堂写作与教学息息相关，因此，要提高学生的写作能力，首先必须了解教学问题，优化课堂教学模式，并采用多种教学方法激发学生的兴趣，提高写作技巧。回顾写作课堂的现状，这主要是由于统一的教学形式和恶劣的课堂氛围导致学生对学习的兴趣低下，最终阻碍了学生写作技能的提高。改善学生技能的主要任务是改变教师的教学方式，并着重于课堂改进的有效性。

2.使用现代教学工具来鼓励和培养创新灵感

随着社会的发展和进步，信息技术已完全融入我们的工作、学习和生活。在小学教授语文写作时，大多数教师还采用了多媒体教学。在学习的过程中，教师可以选择将几幅生动有趣的图像和音樂结合在一起，并使用色彩鲜艳的图像和生动有趣的小型视频来激发学生的视觉和听觉，从而使学生能够尽快适应。

小学生倾向于侧重于中国传统美德的话题，例如敬老爱幼，乐于助人。教师为学生准备了“爱父母”作文的主题。在这方面，语文教师制定了一个电子课程提纲，主要以卡通短片的形式显示。内容是关于与父母之间的交流和互动，例如：早餐喝牛奶时主动向父母倒牛奶;在学校门口亲吻父母的脸颊;晚餐等着父母坐下来吃饭;剥去橘子给爸爸;把妈妈干的衣服收拾干净;主动告诉父母有关学校的有趣事情。借鉴漫画故事，关于构图的整体想法会更加清晰。这种作文导向的方法不仅可以让学生快速理解主题内容，还可以激发学生对创意写作的兴趣，因此作文创作过程可以与所有人分享快乐的故事，并有效地提高学生的写作素养，提高整体质量。

3.完善评估体系

帮助学生建立写作信心。评估与培训密不可分，但是，为了使用评估系统促进语文学习并提高学生的学习效率，教师需要不断地进行实践和研究。对于五年级的学生来说，评估对学生的发展有着巨大的影响，也为学生学习提供了新的动力。

例如，在“我付出了宝贵的时间”练习中，教师应首先进行积极评估，然后委婉地指出学生需要纠正和加强的领域。其次，教师应给学生提供自我评估的机会，并让学生自我评估自己和他人。评估本身也是一个重要的兴趣领域，对学生而言，评估是一种兴趣，另一种阅读方式，一种思维方式以及一种提高和理解自我的方式。

结束语

为了提高作文教学的效率，教师可以将理论与实践相结合，以增强学生的学习体验，积累创作材料，扩大写作思路;与其他学科协调，以丰富作文导向的内容，并提高学生对学习语文的兴趣，利用信息技术激发学生的创造力，从而加强学生的学习积极性。

参考文献

何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（08）：101—102.

侯桂芬.优化小学语文习作教学方法的分析与探究[J].华夏教师，2019（20）：32—33.

何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（08）：101—102.