分层教学在高中物理教学中的实际应用展开

熊志刚

摘要：分层教学的概念在于，将学生分为多个层次进行不同基础知识教学。尤其对于物理课程这样较难掌握的学科，这样的应用就非常关键。高中物理教师能够完成这样的工作，就能为每一位学生量身制定出更加适合的学习方法。以此学生就能够通过这样的方法进行深刻知识理解，从而真正掌握更多的自然规律，以及解决问题套路。以此学生就能够认识到更加丰富的自然知识，并且对于物理学习产生强大的成就感，这样就能够保持良好的学习兴趣来进行课堂学习，从而真正收获更多的认识。

关键词：高中物理;分层教学;学习效率;尊重学生;基础水平

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-141

分层教学在课堂教学中并不多见，但是这样的课堂教学细节化能够真正带给学生更好的体验，从而收获更加深刻的知识认识。所以，高中物理教师在课堂中应该采用这样的方法进行实际教学展开才能将学生按类别划分，从而进行针对性教学。以此学生的课堂学习效率就能够大大提升，而真正收获深刻的认识。本文笔者就将从分层教学的实际应用展开提出观点，希望能够影响更多高中物理教师的工作，从而真正构建出一个高效的课堂氛围，让学生在这样的课堂范围当中有所成长。

提高学生学习效率

学习效率对于物理课程来说非常关键。教师只有把握学生的学习效率，才能够真正吸收到深刻的知识，从而发挥出良好的水平来。这就是物理教学的意义，也是帮助学生认识世界，认识更多客观规律的教学方法。所以，采用分层教学真正能够帮助学生在课堂当中有针对性的认识物理知识，以此学生就能够获得不同程度的知识增长，从而真正提升自身的学习效率。为此教师必须在熟悉每一位同学的基础之上进行层次划分，这样才能够为学生带来更加良好的课堂学习体验。

例如，在进行“匀变速直线运动的位移与关系”的教学过程当中，教师就可以布置课前预习任务，让学生对于本节课程位移与时间的关系推导功是过程，以及微元法进行初步的了解。接下来，教师就可以在课堂当中采用分层教学的方式根据去接触水平，以及较为高阶的学生进行分组。并且要小组内探讨不同的问题，这样就能够根据匀变速直线运动的位移與时间关系分别进行图像推导以及逻辑推导。以此学生就能够真正掌握更加深刻的物理知识学习，并得到更加深刻的学习能力锻炼。所以，高中物理教师应当采用分层教学的方式来提升学生的课堂学习效率。

尊重学生对症下药

对于学生的尊重是非常重要的，教师想要构建更加和谐的课堂就必须付出一份尊重，让学生真正感受到自己是课堂的主人。从而愿意自主学习，愿意付出精力来学习繁琐的物理公式以及物理定理，这样学生才能够在课堂当中有所提升。所以，高中物理教师应当采用分层教学的方式来尊重学生，让学生感受到一定的亲和力，以此学生才能够积极参与课堂学习当中来，并且这样的教学还能够对症下药解决学生的关键问题，从而真正影响学生的物理水平。

例如，在进行“时间和位移”的教学过程当中，教师就可以让学生浏览课文，以至于初步理解本节课程所需要学习位移和时间的概念。接下来，教师就可以在课堂当中进行分层教学，并且对于学习能力较强和较差的学生进行分组，这样就可以依据不同的问题探讨来真正丰富学生的知识认识，如对于时间和时刻的区别和联系就是可以提出的任务。但是对于时间和时刻标量和矢量位置位移和路程的举一反三，就是根据基础较强同学来提出的任务。所以这样的分层教学能够真正根据学生的具体情况展开论述，从而真正提升学生的物理知识认识。所以分层教学展开能够对于学生进行对症下药，这样的方法是真正帮助学生成长的。

提升学生基础水平

分层教学的应用还能够提升学生的基础水平。由于分层教学针对不同层次的学生进行了基础知识教学和能力提升锻炼。为此学生的基础就得以巩固，从而真正有效提升物理水平。并且学生还能够从分层教学的教学方法当中有所启发，从而真正找到适合自己发展的方向和学习方法。以此学生就能够通过长期坚持而获得更加深刻的知识进步。所以，高中物理教师应当在课堂当中应用分层教学的方式来提升学生的基础水平。只有这样，学生才能够随着基础水平的提升而获得物理知识水平全面提升。

例如，在进行“参考系和坐标系”的教学过程当中，教师就可以让学生简单浏览课本，以至于真正认识到参考系和坐标系的概念和他们的联系和应用。接下来，教师就可以在课堂当中根据不同基础水平的学生进行分组。以此就能够把每一小组分成势均力敌的小组，从而进行组与组之间的竞赛。看哪一小组能够深刻掌握参考系和坐标系的基础概念，以及所解决什么样的问题。以此就能够真正锻炼学生基础水平，从而做到相互影响相互帮助，以此学生才能够真正的进步和成长。所以，高中物理教师应当在课堂当中应用分层教学的方式来提升学生的基础水平，只有这样学生才能够真正获得知识水平全面增长。

总而言之，高中物理教师应当采用分层教学的教学方法来构建不一样的教学课堂。只有这样才能够提升学生课堂学习效率，从而构建高校的高中物理课堂。并且它还能够尊重学生，让学生再适合自己的学习方法当中成长，这样学生的物理水平就能够快速提升上去。它还能够提升学生的基础水平，真正为学生带来更加深刻的基础知识巩固和物理知识水平增长。以此高中物理教师需要在熟悉学生状况的情况之下融入分层次教学，只有这样才能够带给学生不一样的课堂学习体验，从而真正有效提升学生的知识认识。

参考文献

[1]黄丽娟.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].中学生数理化（教与学），2018

[2]张月祥.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018