STEM教育理念在小学科学教学中的融合与应用

王宇纯

摘要：教育事业一直是我国重点发展项目，尤其在新课改背景下，STEM教学方式得到了合理的运用，促进了学生的综合能力发展和自身学习能力的提升。目前在小学科学教学中合理的运用是STEM教育理念，可以有效地实现小学科学课程进一步发展，基于此本文对STEM教育理念在小学科学中的应用做出了分析，以供相关从事工作者进行参考。

关键词：STEM教育理念;小学科学;融合应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-039

STEM教学方式是一种全新的教学理念，其可以推动学生的思维能力和综合能力发展，在STEM教学中，以任务的方式展开教学。以此提升了学生的学习兴趣让学生找准学习方式，在课堂上以学生为主，注重培养学生的综合能力，所以目前将STEM教育理念融入小学科学教育中是十分必要的。

一、STEM教育与小学科学课程的特点

（一）STEM教育的特点

在STEM教育理念中，尤其注重培养学生的思维发展能力，从而激发学生对将来数理化学习的积极性。在我们传统的教育理念中，因为深受应试教育的影响，大部分教师及家长让学生无限的做题，认为只有不断的答题才能得到知识的进步，从而使学生的思维固定化，局限了学生的创新思维能力。目前在STEM教学理念中可以有效地改善这一局面，以学生为学习的主体让学生自主学习。

（二）小学科学课程学科特点

在小学科学学科教育中主要以学生的探究能力为学习目的，从而促使学生的科学认知和探究方法的培养，以此满足于不同地區或者不同社会经验学生的学习需求。最大限度的使每一位学生都能根据自身的特点成长和学习，培养学生的探索创新精神、积极思考能力和自主学习能力等。

二、STEM教育与小学科学课程融合的实现路径

（一）应用STEM教育，激发学生科学学习兴趣

在传统的小学科学教育中，教师对学生的学习兴趣和思维能力并没有进行重视，这一现象局限了学生的自主思考能力，从而失去了学习的兴趣。而目前在STME的教育理念中，教师合理的与小学科学学科相结合，在课堂上，帮助学生找到正确的学习方法，让学生自由发挥并了解科学的知识，另外在STEM教学理念中，有效地增强了学生的创新能力和对科学的认知能力，让学生结合自身的经验寻找相关问题的解决方法。教师将题目教学理念融入到小学科学教学中，完善小学科学的教学方法，提高了小学科学的教学效率，对学生的良好发展起到了积极作用。

在科学课程的学习中，是以学生为主体单位，而教师这是起到引导作用，在讲解空气动力，这一课程可以先讲解科学动力的主要原理，从而找准切入点，引导学生运用身边的学习工具，例如橡皮，铅笔、直尺等材料，制作出简易的飞机模型。另外，引导学生对制作出的飞机模型进行相应的完善，教师可以将学生进行分组，从而举办小组的飞机模型比赛活动，以此激发学生的学习热情，增加学习兴趣。最后教师可以将STEM教育理念深入到教学中。从而让学生更加深入的了解科学知识意识，促进了科学知识内容符合学生的学习兴趣，让学生对科学知识产生浓厚的学习主动性。为日后的学习奠定良好的基础。由此看来STEM教育理念的深入，有效的促进了学生的学习情况，另外更加激发了学生学习时的主动性。

（二）利用实践活动激发学生学习欲望

在STEM教学理念中，小学科学教师需要改变以往传统的教学方式，在传统的教学基础上不断进行完善，而不是以往的只对知识点进行单一化的讲解儿学生则处于相对被动的学习状态，从而影响到学生的学习效率，使学生失去学习兴趣，而目前教师通过STEM教学理念可以有效地培养学生的合作意识，从而加强与教师和家长同学之间的联系。在小学科学课堂上教师可以引导学生通过不同的方法来解决课程中的问题。例如，教师对学生进行小组的划分，在小组之间提出问题，并在小组中展开讨论，不仅培养了学生的团队合作能力合作精神，对学生科学学科的学习也起着积极作用，增强了课堂上的互动，活跃了课堂氛围。

（三）基于STEM教学理论让教学内容贴近生活

目前在小学科学课堂中，许多教师在教学中教实践能力较弱，学习的内容与生活并没有直接的关系。这对小学科学的发展产生了不利影响。在小学科学学习中，学生对科学未知的实验充满了兴趣，所以教师应当改善自身的教学方式，将科学课程与实际生活相结合，在学习与日常实践中充分体现出科学的用处，而教师将STEM教学理念合理的融入到小学科学教学中，可以将生活中的常识和身边的科学知识有效地与科学课程相结合，从而培养学生的积极探索能力，学生的主动学习能力与实践探究能力。

在小学科学课程中，教师需要合理的引导学生进行实践探索。例如，在讲解工具与机械的使用课程时，教师可以有效地利用STEM教学理念，组织学生制作一个简易的机械玩具并且引导学生自主完成。由此学生可以将科学知识与身边的事物有效地结合起来，利用家里的不同工具或材料结合到制作的玩具中，由此提升了科学的实践能力，培养了学生的积极探索能力。在STEM的教学理念下，教师可以将科学知识融入到生活中，让学生对简单的机械作用及其特点更加深入的了解，由此有效地提升了学生的学习效率，另外在课程结束后，教师需要对学生的实践能力进行评价，在STEM教学理念中融入科学学科，小学科学课程中的教学评价，则更具有有效性，改变了传统的教学总结评价的方式，由此提升了学生的主体单位使学生更有效的学习科学知识。

结论

综上所述，STEM教学理念是目前符合社会发展的教学方式，尤其运用到小学科学教育中是必要的，其可以有效地改变传统的教学方式，以学生为主题展开教学，有效地提升了学生的学习能力激发了学生的学习兴趣培养了学生的探索思维能力和创新精神。另外，从一定程度上也提升了学生的团队协作能力及良好学习习惯的养成，奠定了学生将来学习的基础。所以，相关部门及教师需要对STEM教学理念不断的探索，以此促进小学生的稳定，发展和综合素质培养，为小学生的全面发展提供有效的教育方式。

参考文献

[1]戎世芬.STEM教育理念在小学科学中的应用[J].新课程，2020（35）：151.

[2]马小育.STEM教育理念在小学科学中的应用[J].小学时代（奥妙），2019（12）：34-35.