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高中班主任班级管理工作现存的问题及策略探讨

2021-11-18姚宏伟

科学与生活 2021年20期
关键词:班级管理工作问题及策略高中班主任

姚宏伟

摘要:目前,新课标逐渐要求各学校要加大对学生的日常管理工作力度。在学生的管理工作中,班主任占据重要地位。班主任班级管理工作开展的质量,直接影响整个班内具体的发展和学生的学习成绩。在高中阶段发展中,班主任老师应该加大班级管理力度。充分发挥自己班主任的职能,提高班级管理工作的质量,促进学生全面发展。

关键词:高中班主任;班级管理工作;问题及策略

引言:

作为一名高中班主任,必须明确自己身上肩负的管理职责。在日常开展班级管理工作时,应该仔细观察班级管理工作中出现的问题,以及学生学习和生活过程中遇到的问题。仔细分析这些问题产生的原因,并且提出相对应的策略来进行解决。只有真正针对问题解决问题,才能从根本上提高班级管理工作的质量和效率,真正达到理想的管理效果。

1 高中班主任班级管理工作中存在的问题

1.1忽视综合素质的培养

相对于其他阶段的学习而言,高中阶段具有一定的特殊性,因为高中阶段是高考之前的最后一个阶段,所以班主任老师在实际开展日常管理工作时,面临着学生高考的压力。很多老师由于这方面的压力,所以在日常班级管理工作中,更加侧重的是如何让学生提高学习成绩,希望学生在后续的高考中能够获得好的结尾。所以在日常课程设置时,片面的注重于应试教育科目的日常训练和教学,忽视美术、音乐等美德教育=,忽视了对学生兴趣爱好和个性的培养,严重阻碍学生综合能力的提升和综合素质的培养。

1.2缺乏一视同仁的态度

部分班主任在实际开展班级管理工作时,存有一定的传统固守的思想。有的班主任老师喜欢学习成绩好的学生,认为学生只要学习成绩好,即使犯一些小的错误也无妨。所以老师在实际开展班级管理工作时,有时会佩戴“有色眼镜”来解决班内不同的问题。例如,同样一个错误,同时发生在学习成绩差和学习成绩好的学生身上。部分班主任老师会不自觉的偏向学习成绩好的同学,导致整体呈现出处理不公平的问题。另外,在班内座位安排方面也有一定的不公平性。部分班主任老师会把班内好的位置留给学习好的同学,后面差的位置留给成绩差的同学。这种分配方式也会让班里的学生觉得班主任太过偏心,尤其是对于一些学习差的同学来说,会加强学生的叛逆心理,从而对学习渐渐产生反感。

1.3班主任工作任务繁重

相对于其他任课老师而言,班主任整体的工作任务是非常繁重的,尤其是许多地区班主任除了担任日常班级管理工作之外,还要担任某科的任课老师。另外,班主任在实际开展班级管理工作时,既需要与学生进行及时沟通,还应该根据班内的实际情况,及时与学校的相关部门和其他任课老师进行沟通,只有这样才能全面提高班级管理的效率和质量。由于班主任只是一个人要从事多方面的工作,所以很多班主任在开展班级管理工作时,往往会觉得力不从心。部分班主任的班级管理效果较差,并不是因为态度不负责,而是由于需要开展的工作任务和数量太多,导致精力不足,从而降低了整体管理的效率和质量[1]。

2 高中班主任班級管理工作的优化措施

2.1加大学生个性培养力度

要想全面提高高中阶段班主任班级管理工作的效率,首先班主任老师应该意识到尊重学生个性发展,提高学生个性能力培养的重要性。班主任在实际开展学生管理工作时,应该摒弃传统的偏见意识。不能只关注学习成绩好的同学忽视学习成绩差的同学,虽然不同的学生学习成绩不同,但是每一位学生都有身上的发光点。例如,有的学生虽然学习成绩不太理想,但是却有较强的音乐才能,唱的歌曲赢得班内同学的点赞。对于这类学生,老师要帮助学生发现自己身上的发光点,不仅不能否定学生,还应该帮助学生发现自己身上的优点,减少学生的自卑心理。针对每位学生身上的个性和优点,老师应该制定符合的培养计划和培养方案,尊重学生的个性发展,全面提升学生的综合素质。

2.2加强与任课老师之间的合作

要想全面提高班级管理工作的效果,班主任就应该加大日常与个人和老师之间的合作和沟通,班主任在处理各种繁杂事务的过程中,不能保证全面管理工作和各科管理工作都能同时有效的进行。所以此时班主任老师就应该充分发挥任课老师的作用,和各任课老师提前沟通仔细,让任课老师配合自己开展班级管理事务。班主任应该和各任课老师一起,根据当前新课标要求的管理方向以及班内学生的实际情况,制定科学合理的管理制度,要求任课老师在日常进行课程教学时,应该严格按照管理制度约束学生的各种行为。另外,班主任和老师应该加强沟通与联系,任课老师应该秉承提升学生综合素质的原则,及时向班主任反馈学生在课堂上的具体表现,从而让班主任能够及时掌握学生的实际情况,为学生制定合理的管理方案。当然,在学校方面应该意识到班主任管理工作的困难。应该适当的让班主任休息和放松,保证定期的休息时间,让班主任能够对自己的生活和工作状态进行调整,从而在后续的工作中全面提高工作效率和质量[2]。

2.3丰富班内日常活动

目前许多高中学生由于学习压力比较大,所以几乎杜绝了所有的班级活动。这种方式虽然给学生带来了更多的学习时间,但是如果学习方法和学生的学习心态把握不正确的,会大大降低整体的学习效率。所以班主任也应该根据实际情况适当的为学生开展班级活动,在实际开展班级活动时,应该真正站在学生的角度,考虑学生对周围哪些事物有兴趣或者爱好,在开展班级活动的同时增强学生的知识储备。除了对教材的考试相关内容进行了解之外,还应该锻炼学生一定的社交能力和领导能力。因为在后续步入社会工作之后,是否具有较强的社交能力和人际交往能力,对学生后续的发展有着很大的影响。班主任老师必须要意识到班级活动的重要性,不只是让学生进行放松,还可以充分的将班级活动与教材上的相关内容结合在一起,在开展班级活动的同时达到教材教学的相关目标和要求。对了,激发学生参与活动的积极性,可以加入一些有趣的创意,调动整体的课堂氛围。

结语:总之,主任对学生的发展和影响所产生的作用是不可比拟的,尤其是在高中阶段,好的班主任能够成为学生学习和生活的领路人,让学生明确自己以后的发展方向,从而为自己提出更高的要求。班主任本身应该意识到自己身上肩负的责任,在开展班级管理工作时,根据学生的实际情况为其制定合理的发展方案,全面提高教学管理的质量和效率。

参考文献:

[1] 赵雪晋. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 信息周刊,2019(9):0297-0297.

[2] 张明智,曾建慧. 提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J]. 读写算,2019,000(010):49-50.

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