项目化管理：引领学生思想政治工作研究

摘要：目前，项目化管理的方法和方式逐渐得到社会和教育行业的广泛应用，在大学生思想政治教育工作实践中，以项目化管理方式作为教学重点，将现代化管理方式应用到学生思想政治教育工作中，不仅能够对现代院校思想政治教育工作进行改革创新，亦能够提升现代学生思想政治工作的实效性，为学生提升思想政治水平提供条件，从而实现学生思想政治教育工作的目标。

关键词：项目化管理;学生;思想政治;工作研究

引言

项目化管理正在以一种全新的方式和创新性的管理手段逐渐渗透到学生思政教育管理工作中，为进一步强化和创新学生思想政治管理工作，充分激发学生工作的积极性、创造性和自主性，同时为构建学生全面化发展的平台，培养学生具有独立自主，乐于思考，勇于实践的意识，在学生思想政治教育工作中实行项目化管理方式，以此来开阔学生思想政治教育工作的新局面。

一、项目化管理在学生思政教育工作的意义

首先，项目化管理方式在学生思想政治教育工作中的应用，主要是思政教育工作新模式探索的需求，项目化管理的应用是社会经济发展和教育教学创新改革的有效途径。项目化管理方式在教育管理创新工作中具有重要的作用。由于项目化管理本身就是具体的项目，会带动人力物力的整合，能够促使资金得到合理的运用，资源得到合理的配置，以及能够帮助教育部门工作得到有效的协调性，工作人员之间能够进行合作与团结。具体原则是以教育经费为基础，通过广泛的项目活动来实现教育工作目标，基于大学生思想政治教育工作方面来讲，利用项目化管理方式能够有效的推进校园文化建设，改进传统思想政治教育工作的模式，提升学生思想政治的综合素养和师资团队的队伍建设，促使思想政治教育工作从以往的局面向现代社会先进的脚步出发，是学校培养人才的一种全新的模式。另外，项目化管理在学生思想政治教育工作中的运用是进一步提升学校教育工作平台需求，项目化管理能够推进学生思想政治教育工作，是一项较为稳定的持续发展的系统性工程，需要进行长远的规划和设计，以此来体现项目化管理的前瞻性，项目化管理的主要目的是通过设立项目为学生思想政治教育工作，搭建新型的教学平台，实现平台的资源共享和合作。一方面，通过设定项目，进一步确定学生思想教育工作的主要目标，规划相应的目标管理制度。另一方面，需要通过立项建设校内系部之间的工作流程，将部门和学校之间的工作形成一种争先机制。总而言之，学校可以通过立项进一步稳固思政教育工作的成果，通过一系列的建设与规划，促使学生思想政治教育工作，在项目化管理模式下，不断的总结经验，提升自身工作的经验，发现教育工作中的不足以及缺点，并进行针对性的改革创新，以此来完成学生个体品质的提升，提高学生自主参加教育工作的意识，强化学生工作队伍的团结性，以此来实现项目化管理在学生思政教育工作中的重要意义。

二、项目化管理在学生思政教育工作的现状

近年来，随着学生思政教育工作的不断开展，对于其思政教育工作的方法创新、制度改革等工作提出新的要求。在学生思政教育工作中运用项目化管理方法，可以推动其学生思想观念、教育背景、教育方式的有效改革，还能满足学生尝试新鲜事物的好奇心，在追求变化与创新的过程中，培养学生的思维能力，以及让学生更好地运用项目化管理的学习资源，推动自身发展。项目化管理在学生思政教育工作中的应用效果并不乐观，其主要原因是部分学校缺乏对项目化管理工作的认识和责任意识。其项目化管理工作没有合理的应用到学生思政教育工作中，忽略对思政教育工作项目化管理方式的应用、创新等，也没有采用制定项目规划、树立专门小组等方式，提升学生思政教育工作的独立性。在教学开展期间未能组织和协调好自身的团队，其学生教育和培养的分工并不明确，这给提升思政教育的项目化管理工作水平带来不利影响。项目化管理在应用期间过于注重学生理论知识的灌输，没有关注到学生实践能力发展和身心健康水平，所涉及的项目化管理教学内容和方法还是以教师为中心，忽略对学生项目合作能力、团队协调能力的培养，进而导致其项目化管理在学生思政教育工作中的应用效果并不理想。除此之外，学校忽略对思政教师队伍的有效培养。一些教师仍然运用传统的思想观念和方法开展工作，对于项目化管理的认知不够清晰，没有了解的运用项目化管理的重要性，影响教学质量，缺乏项目化管理的教学能力。

三、项目化管理在学生思政教育工作的途径

（一）强化学生思想政治教育工作的责任意识

加强学生思想政治教育工作的责任意识，有利于教师推动思想政治教育工作，实行学生思想政治教育工作的项目化管理方式，制定项目规划，树立专门小组，以此方式促使每个项目具有一定的独立性，将每项工作都能做到分解，并将项目的多个小工作阶段以及步骤明确到个人，由专人负责。项目化管理负责人要想完成思政教育工作的目标，需要组织和协调好自身的团队，促使项目组成员在进行思想政治教育工作过程中充分发揮自身的作用，提升学生思想政治教育工作开展项目化管理方式的质量。

（二）提高学生心理健康水平

提高学生心理健康的水平，主要是通过加强学生心理健康知识的普及，比如通过校园校刊、广播站、校园网络等多种形式，提升学生对心理问题的了解、分析与解决能力，进一步培养学生的心理承受能力以及调节能力，建设较为健全的心理健康体系。另外，对学生思想政治心理健康教育提高重视度，并有专门的教师和心理咨询人员进行负责。加强对个体心理咨询室、团体心理辅导室，、心理开导室，和心理宣泄室等设施建设，构建较为齐全的心理健康设备，积极开展心理健康教育工作。并且，需要对心理健康教育工作的教师进行培育，定期举办心理健康教育专职教师培训班，以此来保障学生心理健康的水平。

（三）加强教师队伍的培训力度

一方面，需要加强教师团队的培训力度和建设，通过对教师团队培训基地举办上岗前的培训、专题培训及高级研修等方式，建设具有高素质和优秀政治素养的教育工作团队，以此来培养具有综合素养的人才。另一方面，是完善教育工作的奖励和激励机制，建设优秀教师奖励制度，定期对教师进行表彰大会，将教育工作人员的先进集体和个人优秀进行鼓励，宣传并推广优秀教师的经验。最后，需要完善学生思想教育工作团队的选拔培养和管理机制，将教育工作的职务和任务以及考核方法形成规范化的形式，以此来营造具有良好的教育工作环境。

结语

对学生开展思想政治教育工作，需要坚持以人为本的教育理念，有利于学生身心健康的全方位发展，进一步强化和改进学生思想政治教育工作，提升学生思想政治教育工作和管理工作的针对性和实效性。因此，在思想政治教育工作中实行项目化管理方式是顺应时代发展的表现，有利于学生思想政治管理工作质量的提升。

参考文献

[1]焦蕾. 基于项目管理的高职院校校园文化管理研究[D].西北农林科技大学，2015.

[2]吕毅. 高校本科学生党支部思想政治教育工作研究[D].中国矿业大学（北京），2019.

作者简介：

崔师锐，男，汉族，1983-09，山东聊城人，山东青年政治学院，讲师职称，辅导员，本科学历，硕士学位，研究方向：主要从事党建与学生管理、思想政治教育。