汉语言文学研究在文化传承中的意义和价值

韦彦羽 赵小薇

摘要：随着时代变革，现代社会对精神文明建设提出了更高的要求，汉语言文学专业教学中，加大对传统文化的培养，是时代发展背景下高校人才培养的现实需求。基于此，加强在高校汉语言文学教学中对传统文化的弘扬，既是培养符合社会需求专业人才的现实要求，也是其承担弘扬传统文化重任，充分发挥学校作为教育基地推进社会精神文明建设重要作用的根本途径。

关键词：汉语言文學;文化传承;价值

一、高校汉语言文学教学中弘扬传统文化的必要性

中华民族优秀传统文化是历经数千年历史积淀，饱含中华民族人民智慧的结晶，凝聚着中华民族独一无二的精神宝藏。高校汉语言文学教学中，实现对传统文化的弘扬，从学生、学科等多角度来看，均是十分迫切且必要的。

从高校学生实际发展情况来看，他们对传统文化认知不足，民族文化认同感较低，这要求高校在汉语言文学教学中必须重视弘扬传统文化。现阶段，随着时代与社会的快速发展，我国与国际交流联系日益频繁紧密，社会文化呈现多元化发展趋势，这对传统文化造成了一定的冲击。相较于传统文化来说，高校阶段学生普遍对外来文化的兴趣更加浓厚，最为典型的现实情况就是很多学生对西方圣诞节、情人节等节日的了解程度，要远远高于对我国端午节、七夕节等节日的了解，庆祝外国节日的积极性也更高。在此背景之下，在高校汉语言文学教学中弘扬传统文化十分迫切。在汉语言文学教学中，教师通过大力推进传统文化在教学中的渗透，有意识、有目的地弘扬优秀传统文化，能够有效提高学生对传统文化的认识与了解，以其优秀精神文化内涵，培养能够肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的高素质人才，树立学生的民族文化自信，实现中华民族优秀传统文化的继承与发展。

从汉语言文学专业特征来看，其是传承中华优秀传统文化的主要载体;从学科内容上讲，汉语言文学是中华民族的宝贵财富，是中华文化绵延至今的重要依托。一方面，汉语言文学专业在人才培养过程中，要求其重视对学生丰富传统文化素养的培养，从而满足社会文化继承与创新的实际要求;另一方面，汉语言文学专业涉及的教学内容绝大多数都是直接承接中华优秀的文化传统，例如，在汉语言文学专业主干课程古代汉语中，其进行的古代汉语词汇、语法等基础知识的教学，主要以古代名篇佳本作为教学范本，是教师弘扬传统文化、提高学生对传统文化学习与认知的重要载体。

二、高校汉语言文学教学弘扬传统文化的有效途径

高校需要重视高素质教师团队建设，不断提升专业教师的使命感教育，提升其教学质量，深入挖掘教学资源，创新教学手段，不断提升传统文化传播有效性，让学生真正感受传统文化魅力，接受传统文化的熏陶，自觉加入弘扬传统文化的队伍中，实现对传统文化的继承与发展。

（一）加强教师队伍建设，提升专业教师使命感教育

汉语言文学教师是教学过程中弘扬传统文化的重要主体，是实现汉语言文学教育对传统文化传承责任的根本因素。加强教师队伍建设，提升专业教师使命感，是确保其在教学过程中自觉承担起弘扬传统文化重任的内在要求。对于高校汉语言文学专业教师来说，首先需要从提高教师弘扬传统文化使命感教育入手，提升其对传统文化传承的责任意识。在教师职业教育与岗位培训中，通过强化教师弘扬传统文化的责任教育，增强其使命感，从而使其在教学过程中自觉延续传统文化根脉。其次，重视汉语言文化教师传统文化认知的提升。作为传统文化的重要传播者与弘扬者，其自身必须要具备较高的文学素养和道德素质，才能够在日常教学中，潜移默化地实现对学生的帮助与熏陶，更好地将传统文化的精神内涵传递给学生，促使其继承与弘扬传统文化。

（二）善于利用教学资源，丰富传统文化弘扬路径

首先，善用教材资源，深入挖掘教学中传统文化内涵，将传统文化的弘扬融于日常教学中。高校汉语言文学教学中，教师应当立足教材内容，以此为基础，增强汉语言文学课堂文化底蕴，实现传统文化的弘扬。汉语言文学教材内容中具有丰富的传统文化内涵，教师应当针对教材内容，结合时代发展与现实需求，对其进行补充、完善、拓展，从而确保汉语言文学教学满足教学现实需求，使学生通过课堂学习了解并自觉弘扬传统文化。

其次，合理利用地缘文化资源。中国作为四大文明古国之一，不同区域具有自身独特鲜明的地域文化历史，留下来无数承载着深厚历史文化内涵的遗迹遗址、传统风俗等。在高校汉语言文学专业教学中，教师可以充分利用地缘文化资源，在教学过程中引导学生自主探索所在区域的民俗、民居等，实现传统文化内涵在学生中的深入渗透，为其继承与发展传统文化奠定基础。

（三）借助现代教育技术，探索传统文化弘扬的有效方式

新时代，高校汉语言文学专业教学不仅要培养高素质的专业职业人才，更要增强学生传统文化的责任感，自觉树立文化自信。实现在汉语言文学教学中弘扬传统文化，还需要重视创新汉语言文学课堂教学手段，提高对现代教育技术的有效应用，探索传统文化弘扬的有效方式，从而激发学生课堂学习兴趣，营造良好的传统文化氛围，在课堂教学中有效弘扬传统文化。在汉语言文学教学过程中，教师通过合理利用多媒体教学，为学生进行情境创设，利用信息技术实现文字、画面、音效等元素的有效融合，为学生提供强烈的视觉感官体验，营造浓厚的传统文化课堂氛围，提高汉语言文学教学的直观性，从而增强其对传统文化的认识，及对文化内涵的感知，进而激发学生对传统文化探究的兴趣与热情，自觉自愿接受传统文化的熏陶，以提高汉语言文学课程对传统文化的传播效果。

三、结语

汉语言文学专业兼具知识体系与价值体系，具有显著的人文性，其中蕴含丰富的中华民族优秀传统文化精神与内涵，是弘扬传统文化的重要渠道。在高校汉语言文学专业教学中，重视弘扬传统文化，加强对学生优秀传统文化的熏陶，是高校积极响应国家号召，承担传统文化传承与发展责任的重要途径。基于此，高校必须要重视加强专业教师队伍建设，提高教师弘扬传统文化的使命感，同时提升教师专业能力与素质，提高其对教育资源的利用效率，不断丰富传统文化弘扬路径，借助现代教育技术，探索传统文化弘扬有效方式。总而言之，高校汉语言文学教师应当明确自身在教学中弘扬传统文化在当代教育中的重要意义，真正承担起传统中华优秀传统文化的重要责任。

参考文献：

[1]夏红2018《高校汉语言文学教学的现状分析及对策研究》，《教育科学论坛》第3期.

[2]王晓雁2018《汉语言文学对传统茶文化传播的作用分析》，《福建茶叶》第8期.

[3]罗艳2018《汉语言文学与传统文化意义的融合发展——以茶文化为例》，《福建茶叶》第11期.

[4]林迪2019《多元文化背景下汉语言文学专业教学思考》，《中国多媒体与网络教学学报》（中旬刊）第1期.

广西大学 530001