初中美术欣赏课教学浅谈

李雪

摘要：随着新课程改革的进一步推进，人们对美术学科的重视程度相较于以往有了明显的上升，美术作为艺术学科，对学生的全面发展有着积极的影响。初中时期的学生正处于审美能力、艺术修养提升的关键时期，审美意识的形成对学生今后的发展有着巨大的帮助。在初中美术教学过程中，教师必须重视学生审美能力的培养。美术欣赏课的开展可以说是培养学生审美能力的有效途径，教师必须创新美术欣赏课的教学方式，打破传统教学模式的局限，激发初中生的美术学习兴趣，打造高效的美术欣赏课堂。

关键词：初中美术;欣赏课;教学策略

一、初中美术欣赏课的价值体现

1、培养学生图像识读素养

学生图像识读素养关系学生对美术识别和理解能力，现代科技不断发展和进步，生活各领域都有图像展示，比如电视广告、电影海报、景区标识等，通过图像找到所需信息，需要人们具备解读图像的能力，由此可见，图像不限于美术学科中，而是体现在生活的方方面面，与语言文化相差不多，占据着重要地位，是人们交流和沟通的重要工具。视觉感知能力是提升美术欣赏课学习效率的根本，通过视觉形象将情感、思想及审美融为一体，能够更好地解读图像信息，进而培养学生的图像识读能力。

2、提升学生审美能力及文化素养

美术教育不仅包含审美能力的培养，同时要注重提升学生的文化素养。其中审美能力在塑造学生人格和综合发展方面起到至关重要的作用，尤其是多元化文化发展的时代，有助于学生身心健康成长。开展美术欣赏课教学时，主要围绕经典美术作品、图片或美术符号等进行细致分析和解读，帮助学生逐渐形成良好的审美观，应用不同文化视角探索美术核心要素。

3、培养学生的创新素养

创新素养主要在美术实践教学中得以发挥，通过理论与实践教学相结合，激发学生的创新能力，让初中生独特的想象力和表现力得到充分表现，对此，需要教师合理规划美术教学方案，注重实践教学，从学生角度出发，给学生提供更多的实践机会和表现机会，将各种新奇想法用美术手法予以表达。通过这些方式，让学生在欣赏美术作品过程中，更好的理解和感受作品内涵和主题，感受到美术作品创作的全过程。通过美术欣赏课，能够让学生不断积累素材，开阔视野，收获更多新知识和想法，学会运用美术形式表达内心想法，有助于培养学生的创新素养。

二、初中美术欣赏课教学的有效策略

1、突出欣赏重点

美术欣赏课的开展对初中生艺术素养的提升有着促进作用，这就要求初中美术教师必须重视欣赏教学。在欣赏美术作品的时候，不能只是简单地让学生观看，还需要在学生欣赏的同时为其讲解作品的艺术特色、绘画技巧等，帮助学生在欣赏艺术作品的过程中了解作品的内涵，体会作者表达的思想情感。

在欣赏美术作品的时候，教师要合理选择作品题材，将欣赏的主要内容放在一些具有代表性或者是较为独特的美术作品上，这样才能够加深学生的记忆。在引导学生欣赏美术作品时，教师要找好切入点，讲解要有逻辑，还需要找到最后的落脚点，这样完整的欣赏教学对学生审美能力的培养很有帮助。

2、丰富欣赏形式

传统的欣赏课堂上，教师的口头讲解占据了绝大多数时间，这样的欣赏教学模式使得学生处于十分被动的位置，学生只能是教师讲什么就学什么，很多时候教师所讲的内容学生并不感兴趣，無法集中精力听教师分析，这样的美术欣赏教学失去了真正的意义。现阶段，初中美术教师必须创新教学模式，选择多样化的欣赏方式，打破枯燥、单一的欣赏教学，提升初中生的美术学习兴趣。

美术教师可以选择提问、观察、讲故事的方式进行欣赏教学，还可以借助现代化的教学手段为学生创设学习情境，利用声音、图片、视频等形式，将美术作品直观、生动地呈现在学生面前，这样的方式不仅可以推动美术教学的现代化进程，还能够打造一个有趣生动的美术欣赏课堂，让学生在欣赏美术作品的过程中畅所欲言，从而打开自身的想象力，积极主动投入到美术学习过程中。

3、找准欣赏角度

初中时期的美术学习离不开美术教材的支撑，教材可以说是学生获取美术知识最为有效的途径，在美术欣赏教学过程中，美术教师必须足够地了解教材，把握教材的重难点内容。在开展美术欣赏教学之初，美术教师需要进行教学环节的设定，丰富课堂欣赏的内容，做好备课工作，选择的美术作品要题材明确、内容丰富。

每一个美术作品的内涵都是不同的，它们所具有的美点也是不同的，这就要求美术教师在备课的过程中找好侧重点。有一些美术作品的美体现在所处的历史背景之下，有的则是体现在作家独特的艺术构想上，还有的则是在造型、材质方面，有些作品的寓意深刻，有些作品的组合独特，正是这些构成了艺术作品独有的美感，教师必须选好分析角度，还需要注重美术欣赏的趣味性原则。

4、选好欣赏内容

初中时期的学生欣赏能力较为有限，对于一些超出学生鉴赏能力范围的作品，美术教师要进行合理的取舍，选择粗略讲解或者是不予讲解，在美术作品的选择上要倾向于那些看得到、摸得着的美术作品。在引导初中生感知美术作品的时候，美术教师要引导学生整体把握作品，感受作品的特点，例如作品的气势、美感等，还可以感知作品的形象、色调，让学生描述自己看到的东西。

除此之外，美术教师需要带领学生进行艺术形式的判定，看看作品属于哪一个美术类别，例如一些西方画和我们的国画以及建筑和雕塑这些作品之间审美观念、欣赏方式等存在着较大的差异。教师需要带领学生欣赏作品的风格，感受作品独特的表现形式、艺术特色等，感受艺术家所具有的气质以及创作的个性，从而帮助学生掌握作品丰富的内涵。

三、结语

综上所述，创新初中美术欣赏课的教学方式是十分有必要的。美术教师需要认识到开展欣赏教学的重要性，注重学生审美意识和审美能力的培养，创新欣赏教学形式，发挥美术欣赏教学的真正意义，让初中生在欣赏美术作品的同时建立正确的审美观念，促进鉴赏能力的提高，为全方位的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李媛.初中美术欣赏式教学探讨[J].散文百家（下），2017，（8）：40.

[2]陈远志.初中美术欣赏教学方法与策略的探究[J].中外交流，2017，（25）：248-249.

抚顺市青少年素质教育学校 113000