初中校园足球教学工作开展的影响因素研究

摘要：足球作为世界第一大运动，在全世界范围内关注度高，参与人数众多，每当有国际大赛时无不吸引着全世界的目光。初中校园中，学生处于生长发育的高速阶段，开展足球教学工作对于学生运动技能的学习和身体健康发育都有着良好的促进作用。足球以高对抗，高频率的奔跑和团队协作为主要表现形式，对于喜欢刺激型项目，具有较强好奇心的初中年龄段学生而言，具有较强的吸引力。本文就初中校园足球的教学工作的影响因素进行研究，力图探寻出合理有效的教学方法，进而对提高学生的足球参与度和身体素质提出相关策略和建议。

关键词：足球、初中校园、教学工作、影响因素

前言

伴随着我国社会主义的飞速发展，在新时代以习近平同志为总书记的党中央，坚持体育强国建设，致力于提高全民素质。因此，对于促进人的全面发展具有重要意义的足球运动，得到了越来越高的重视。在2020年中共中央、國务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻。同时教育部也制定了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。这些文件都为实施和开展校园足球建设提供了良好的政策支持和舆论导向。

初中校园开展足球的意义

一、全世界范围内足球关注度高

足球作为世界第一大运动，在当今世界全球一体化进程下，大到国与国之间的联系，小到校园与校园之间的较量，都能出现足球的身影。每当出现国际大赛年，全世界的目光聚焦比赛场地，对于当地的政治、经济、文化都起到积极的推动作用。然而我国作为政治经济文化大国，在足球的发展相对于欧美国家还相对滞后。针对这一问题党中央与教育部同时提出了校园足球建设的纲领和具体意见，这对于我国校园足球的发展具有积极地导向作用。

二、满足初中年龄段学生身心发展的需求

在初中阶段，学生处于生长发育阶段，对于体育锻炼和营养的吸取至关重要，同时心理思维也在发生改变，乐于接受一些具有刺激性项目。而足球的高对抗，和团队协作恰恰能够满足学生需求。同时在满足比赛中场上11人各司其职的前提情况下，各个学生之间互相沟通，互相协作，从而达到致胜的目标，这有利于培养学生的人际协作和社交能力。

竞技体育的要求下，所有比赛都必须要求胜负关系。在比赛中，胜利与失败往往是相辅相成的。当学生面对胜利时能够做到不骄傲，不自大，虚心学习对手优秀的品质，在日后的训练中更加刻苦。当学生面对失败时能够做到不气馁，不放弃，总结失败经验，在日后的训练中有针对性地解决。足球带给初中学生的是既能体会成功的喜悦，也能接受失败的挫折，从而形成优秀的心理品质。

初中校园足球教学工作中面临的问题

一、学生的兴趣和关注度不高

初中校园的学生在生长发育阶段往往伴随着叛逆心理的产生，学生有时对于社会提倡和引导的积极乐观的生活方式较为抵触，对于参加体育锻炼的需求较低。足球在校园中的普及程度较差，学生对于足球的发展和魅力尚未了解，导致了学生对于足球提不起兴趣，也就减少了参加的欲望。

以往的足球教学多是在操场上的实践课，对于队员基本技术和运动技能的练习为主。长时间单一的技术练习方法，会导致学生产生枯燥乏味的思想情绪，从而影响着足球教学工作的开展。校园足球的开展，不单单只是技术的提升，更要传播校园体育文化，营造浓厚的体育氛围养成积极主动的体育意识。 当前的校园足球教学工作并没有深耕足球文化的本质和体育运动对人的影响。

二、教学方式陈旧，缺乏教学游戏和理论讲解

足球作为一项科学合理的运动，其基本的动作技术分为传、接、运、控、射等，其丰富的的理论依据为基本技术提供了强大的支撑。足球场上的战术策略千变万化，如果只是采取单一的战术打法，很难适应比赛中瞬息万变的局面。同时国际足联对于足球竞赛规则的制定也是每年更新，如果只是单纯的强调技术练习，缺乏一定的理论讲解和规则的普及，往往会使学生只了解到足球运动的外在表象，而无法真正地理解足球运动的内涵，不利于学生技战术能力的提高，进而最终影响比赛的成绩，使学生逐渐丧失了参与足球运动的兴趣。

在日常教学过程中体育教师对于足球教学游戏设计不多，枯燥的重复的技术练习会降低学生上足球课的积极性。

三、现代教学工具使用较少

在传统教学模式中往往采用教师讲解、师范，学生模仿练习，最后教师指导更正练习的模式。这种单一的教学模式很难让学生掌握技术的重点和难点，让学生产生抵触的情绪和难以满足学生的好奇心。现代教学方法讲求直观教具和模拟演练的方法同时辅助多媒体设备。现代教学工具的使用较少，不利于学生系统、深入地学习足球运动相关的基础理论知识，导致学生对于足球场上的思维模式应变不清晰，在场上难以做出合理的选择。

四、初中校园中足球运动损伤的频繁

伴随我国社会的飞速发展，教育事业得到空前发展，在初中校园足球教学中运动频率和对抗强度也在不断提高，与之伴随的运动损伤也在不可避免的发生。不仅给学生的身心发展带来不利影响，对于学校体育教学的开展也带来严峻挑战，这一问题成为目前学校体育亟待解决的问题。 于此同时学校的体育教学设施陈旧、体育教师缺乏一定的运动急救理论、学生安全意识模糊，存在侥幸心理……这些多方面的因素都会导致运动损伤的频发。

初中校园足球如何解决教学中面临的困难

一、提高学生的兴趣和关注度

兴趣是学生最大的老师，要提高学生对于足球运动的认知与了解，只有学生对足球运动充满兴趣，才能够顺利保证足球教学的进行，在前期课堂中教师可以为学生详细的讲解足球的发展历史，发展前景，战术演变规律，以及最新的足球竞赛规则。让学生能够真真的认识和了解这一运动，只有在真真的了解这一运动之后，学生才会愿意去参与足球关注足球。同时在教学过程中对于基础较为薄弱的队员要给与适当的鼓励和支持，关注他们，为他们树立信心，只有这样学生对于足球的兴趣和关注度才能慢慢提升。

二、改变教学方式，多采用学生为主导的练习方式

在新课程改革要求下，要坚持以学生为中心，设计学生喜闻乐见的教学方案，必须根据学生的身体发展情况和兴趣需求，制定具体的计划。在进行日常的技术训练中也要贯彻个人战术和团队战术素质的培养，在课堂中要安排适当的时间进行分组教学比赛，能够将所学真真的用到实战当中。（在分组对抗当中要注意组内异质，组间同质的分组方式，避免一组队伍过强导致另一组比赛积极性不高。同时要注意男女分组的均衡。）

足球教学游戏的设计，首先要保证游戏的安全性，其次在游戏当中要涉及训练主题的元素，可以是带球比赛，可以是传球准确度的比赛，也可是团队协作的比赛。总之教学游戏要穿插于技战术的讲解和练习，融会贯通，从而达到团队配合形成最优。

三、多使用现代教学工具

新课改形式下，必须要求教师掌握一定的多媒体等现代教学工具的使用方法。在使用多媒体教学过程中，教师能够为学生直观的讲解比赛场地以及比赛中所面临的突发情况，让学生更直接的感受足球的动态变化。在操场的实践课之后也可以安排适当的室内课程，利用多媒体为学生播放现代足球比赛的视频，并进行详细的讲解，这样也有利于学生在时间课堂中根据教师的讲解和规则的演变，合理的做出技战术选择，这样才能得心应手的掌握足球技能。

四、初中校园中足球运动损伤的防控管理

在初中校园中要加强学校、教师、学生、以及家长的安全意识，做到早预防，早发现，早防控，严格。首先要强化安全管理，实行严格的岗位责任机制，强化学校领导和教师的安全责任制，建立校园安全管理工作的责任追究制度。 其次在学校方面要加强对体育设施的完善和保护，排除安全隐患，为学生提供舒适安全的锻炼环境。在教师方面要加强教师的安全急救教育，定期开展培训与实践，当面对突发情况时教师能够在第一时间做出合理有效的急救措施保护学生的生命安全。对于学生方面在运动前要做好充分的热身准备活动，遵守教师教学安排，当身体出现不适时要及时告知老师避免运动损伤的出现。最后在家长与社会方面要正确认识到体育运动出现损伤的情况，足球时一项高对抗、快节奏的运动，那么很有可能会出现运动损伤的问题，如何理性的认识和解决这一问题需要家长社会以及学校的共同努力。

真空环境下生长不出健康的幼苗，在初中生的生长发育阶段必可避免的会出现一定的运动损伤及安全问题，当发生运动损伤时，我们应当采取积极的合理有效的措施来应对和解决这一突发情况。只有这样初中校园开展的足球教学工作才能顺利开展。

结语

综上所述，在初中开展足球教学，必须要坚持以学生为中心，统筹兼顾学生的身体、心理、社会适应能力，并根据学生的具体情况合理安排教学计划。在提升兴趣的前提下，要对学生的技战术能力和团队配合能力做出具体要求，这样才能有效的促进初中体育足球教学工作顺利开展。

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作者简介：王祥（1995-）男，汉族，甘肃，学生，硕士，运动训练。天津师范大学，天津市西青区