高职院校体育教学现状及发展对策研究

金鑫

摘要：在素质教育工作当中，体育是非常关键的一门学科，尤其是在高职院校的教育中，体育教育所占比重也是非常大的。不过，从现阶段我国教育政策上看，虽然我国的高职体育教学工作已经取得了很大的进步，但依旧有很多问题存在，需要有关部门、学校，以及教师共同努力，制定出更加有针对性的应对措施。基于此，本文对高职院校体育教学的现状以及对策进行了研究，希望本文所作分析能够为有关研究人士带来借鉴和参考。

关键词：高职院校;体育教学;发展

前言：在我国高等教育系统当中，高职院校扮演着非常重要的角色，并且承担着为國家和社会培养职业技能型人才的重任。在高等职业院校当中，体育教师应该不断优化传统的授课模式，结合实际教学工作开展过程中存在的问题，对教学方案与教学环境进行调整与改善，使得高职院校的体育教学能够更加具有趣味性和高效性。

一、新形势下我国高职院校体育教学现状

（一）专职体育教师的数量较少

最近几年里，随着学生数量的不断增加，高等职业院校也开始了扩招工作，这就导致学校教师和学生之间的比例出现了严重不均衡的现象，尤其是从事体育教育的专职教师，其数量更是非常稀缺，经常会发生一个体育教师需要教授几个班级课程的现象，这无疑会使得体育教师的授课压力越来越大。长此以往，一部分体育教师由于不堪重负，就会把体育课程交由其他学科教师代上，使得高职院校体育教育的效率与质量大大降低。

（二）体育设施设备陈旧且缺损

一般情况下，因为体育设施和器材的使用年限相对而言比较长，所以大部分高职院校使用的体育设施和器材往往都是自学校办校以来就一直重复使用的。不过，随着时间的变化，以及学生数量的不断增加，这些体育设备和设施经过长时间使用后，不免会发生陈旧缺损，或者是数量不足等问题，导致体育教师在进行授课时没有办法有效地应用体育设施设备进行辅助教学，也导致学生在进行体育锻炼或者是体育训练时，没有合适的体育教具进行应用，最终影响了体育课程的教学效果。

（三）课时设置不合理且不完善

通常高等职业院校主要是为社会培养一些技能型和应用型的人才，所以学生大部分学习时间都集中在专业课程领域，其他学科的课时本就比较少，特别是像体育这样的科目，教学课时更是非常有限。再加上学校课程安排与设计的不合理，使得高职院校体育学科的教学目标和教学任务基本上很难顺利完成，影响了学生的正常身体发展与成长。

（四）教学方法较为陈旧且不够灵活

现阶段，各大高校都在大力推广一些新型的教学思想与教学模式，使得高职院校的体育教师也逐渐意识到应该对自己的教学方式加以创新。不过，在实际进行教学改革时，大部分体育教师往往只知道对理论、要求，以及流程进行套用，而没有注意到理想与现实之间总是存在较大差距的，也没有意识到应该在教学改革的过程中充分重视学生的思维认知水平和兴趣爱好，使得最终的教学效果并不理想。不仅如此，由于教学方法变革的过于形式化和表面化，学生在学习过程中并没有真正掌握到有效的体育相关知识与技能，也没有从根本上提高学生个人的体育学习能力。

（五）教学评价机制缺乏实效性

在高等职业院校开展体育课程的过程中，体育教师往往都较为关注学生是否对其所教授的体育技巧有了充分掌握，而没有注意到应该进行有针对性的教学评价。体育教师通常在对其所教授课程的教学内容进行概括与总结时，只是应用简单的一句话，或者是若干句概括性的语言，就算是在评价一些特定学生的课堂表现时，也都是以较为片面且笼统性的语言为主。这样的评价机制就显得缺乏实效性，学生基本上没有办法从教师简短的概括性内容与评价当中充分理解自己在课堂上学到的内容，以及自己在课堂上的具体学习表现与态度。

二、高职院校体育教学发展对策研究

（一）强化师资队伍建设，优化教学环境

在高等职业院校开展体育教学工作过程中，体育教师应该不断对自己的体育专业能力进行强化与培养，能够深入理解教学大纲当中列明的体育知识，并且可以在授课过程中向学生讲解清楚体育知识的真正内涵，这样才能够充分吸引学生，使得学生可以把自己的注意力集中到体育课程学习过程中。不仅如此，学校还应该定期组织全校的体育教师进行专业方面的培训，在培训过程中强化体育教师的知识技能，确保每一名体育教师都可以对体育项目的基本动作和要求充分理解与掌握，并且可以在授课过程中清楚地将每一个体育项目的基本动作要领示范给学生，使得学生可以在专业体育教师的指导下，真正领悟到参与体育运动的好处。

（二）加大体育教育投入，完善体育设施

在高等职业院校开展体育教学活动时，教师首先应该将目光放在完善学校的体育设施设备上，并且不断扩大学校体育活动场地的范围，为学生营造出一个宽松且舒适的体育学习环境。这样不仅可以使学生的体育学习效率得到提高，而且也可以使学生参与体育学习的热情得到激发。由于学生的发展潜力总是比较大的，所以教师如果可以进一步扩大学校的体育基础设施建设，营造出一个更为良好的学习环境给学生，那么学生的学习积极性将会得到充分的调动，并且激发出学生的体育潜能。

（三）重新定位体育教学，创新教学理念

在高等职业院校开展体育教学工作的过程中，为了使学生能够充分意识到体育教学对于学生发展的重要性，教师应该有针对性地重新定位自己的教学，使得学生以往对于体育学习的认知和理解都能够得到根本上的改变。此外，为了能够充分提高学生的综合素质，教师应该帮助学生树立起全新的学习理念，这样一方面可以使学生的知识认知水平得到提高，另一方面也可以使学生更加具备处理问题的能力。

（四）变革传统教学观念，创新教学方法

在高等职业院校体育教学活动开展过程中，体育教师应该逐渐对以往传统的教学模式加以改进，并且在实际开展教学时，应用一些新的教学方法，教会学生至少掌握一门体育运动项目。同时，在教学过程中，还可以应用多媒体技术等教学工具作为辅助，更加便于学生理解教师所教授的重点内容与方法技巧。在应用多媒体技术进行体育教学时，体育教师可以下载一些和课程内容相关的图片资料以及视频资料，帮助教师能够把所要教授的体育运动项目更为直观地展示给学生，使得学生可以在图片与视频当中了解到不同体育项目的不同动作，也使得学生能够在一个相对轻松愉悦的环境下进行体育知识的学习，提高学生学习体育知识技能的效率。

（五）改进教学评价机制，优化教学效果

在新课程改革工作开展的过程中，进行教学评价是非常重要的一项内容，所以高等职业院校的教师也应该有针对性地对教学评价方式与内容加以改进，使得学生能够得到教师更加具有针对性的反馈信息，也使得学生能够明确如何更好地进行体育理论知识和方法的学习，并且更好地完成教师交代好的体育锻炼任务。

结语：综上所述，在高职院校开展体育教育教学工作时，为了使学生的体育运动能力得到提高，教师在日常授课过程中应该对学生的学习情况有一个基本的了解与掌握，并且结合学生的实际情况，有针对性地对学生进行体育教育，从而充分激发出学生参与体育学习的热情与积极性，促进学生更加健康的成长和学习。

参考文献：

[1]高锐.高职院校体育教学现状及对策研究[J].当代体育科技，2019，9（25）.

[2]张筱砚.高职院校体育教学现状及发展对策探究[J].当代体育，2021，（9）.