《企业财务会计》课程思政实践研究

兰海燕

（河北旅游职业学院，河北 承德 067000）

2016 年12 月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了高等教育课程思政改革的指导思想。高职会计专业立德树人更为重要，会计人员主要工作是记账、算账、报账，向投资者、债权人及政府有关部门提供财务信息，他们不仅要有过硬的专业技术能力，更需要有崇高的职业素养。社会生活中，一些会计工作者道德素质不高，往往会做出种种错误的行为，如工作我行我素、和同事相处矛盾重重、挪用公款、做假账等。这些行为和对学生思想教育工作不到位有很大关系。《企业财务会计》作为高职会计专业的核心课程，进行课程思政改革迫在眉睫。

一、《企业财务会计》课程思政教学改革的总体思路

企业财务会计课程思政教学改革的总体思路，就是将社会主义核心价值观融入课程思政教学改革过程中，从国家、社会、个人三个层面挖掘思政元素，紧密联系中华传统会计文化的内涵，结合企业财务会计的教学内容，将专业知识和思政元素有机融合，培养高职会计专业学生理想坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，并塑造深厚的爱国情感、奉献社会的职业素养。

二、构建《企业财务会计》课程思政教学改革的总体框架

《企业财务会计》课程思政教学改革应当根据会计专业岗位能力素质要求，以社会主义核心价值观为引领，将企业财务会计专业知识和思政元素有机融合，通过知识的传授将思政元素浸入学生的心灵，实现润物无声的育人目标。

（一）修订课程标准

课程标准是企业财务会计教学的纲领性、指导性文件，课程标准的修订应以社会主义核心价值观为引领，以人人都要践行社会主义核心价值观为宗旨，作为会计人员在工作中应秉承“爱国、敬业、诚信、友善”的宗旨，进而促进社会的“自由、平等、公正、法治”，通过专业知识的学习、专业技能的提升、职业素养的塑造，将个人发展和国家的繁荣昌盛密切联系在一起，为实现祖国的“富强、民主、文明、和谐”做出应有的贡献。

（二）修订课程人才培养目标

课程标准中的人才培养目标是统领，课程组织和实施要围绕人才培养目标展开。一般课程人才培养目标分为专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标，为了实现立德树人的中心任务，将课程思政教育融入课程标准中，建议人才培养目标将社会能力目标改为思政目标。

（三）挖掘思政元素、查找思政案例

依据课程的人才培养目标，深刻挖掘课程中所包含的思政元素，思政元素不在多而在于精，不能生搬硬套，要润物无声的融入课程的单元设计中。课程思政元素的挖掘以社会主义核心价值观为切入点，根据具体教学内容进行选择。如会计强国、会计伦理、会计诚信、会计道德；再如爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、工匠精神、爱国情怀；思政元素的落实主要是思政案例来教育、警醒学生，塑造学生的职业素养，思政案例的准确选择尤为重要。

（四）进行课程思政与专业教学融合的教学设计

课程思政教学设计的前提是专业知识的传授和专业能力的培养，在专业知识的传授和专业能力的培养过程中准确把握切入点，有机融入思政元素和思政案例，实现立德树人的目标，切不可思政是思政，知识传授是知识传授，出现两层皮的现象。从企业财务会计课程特点来看，思政教学将渗透整个教学过程。结合学习内容，从教学模式、教学方法和教学技巧不同角度抓住核心要点，结合社会生活中热点案例进行思政教学，塑造学生的职业素养。

三、《企业财务会计》课程思政教学的分项设计

高职高专《企业财务会计》课程一般开设一个学期，大概108 课时，相应的教学内容、课程思政目标、思政元素、典型案例、切入点对对接关系如表1：

表1

四、实施企业财务会计课程思政教学要解决的问题

（一）提高教师课程思政意识和教学能力

思政教育思想能否有效融入课程教学过程中，教师是关键。教师要深刻领会习总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的内涵，思想上高度重视，才能在行动上具体落实。教师要关注国家大事、社会热点新闻、社会舆论，不断提高自身的思想道德素养。在知识传授过程中将思政元素有机融入课堂，以专业知识为背景，因“材”施教，思政思想是对知识的升华，既传授了知识又教育了学生，还能活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。

（二）建立思政信息交流平台

课程思政不仅体现在课堂上，要体现在人才培养的方方面面。目前，我国已经进入互联网时代，学生喜欢通过手机、电脑借助微信、QQ 等软件与教师沟通交流。任课教师和辅导员建立信息交流平台，学生们可以在平台畅所欲言，对专业知识提问、谈上课的感受等，通过学生的交流能反映出学生的性格特点、处事原则、道德素质、职业素养等，发现问题及时和学生沟通解决。

（三）教学评价中设置课程思政考核比例

专业课程考核往往是对专业知识的考核，这种方案反映不出来学生的职业素养和思想道德水平。教师在考核方案中增加思政教育的考核比例，考核形势可以多种多样，如根据某一做假账现象谈谈自己的体会写一篇文章；也可以考题中增加一道综合题反映职业素养的，给出一种社会现象让学生分析对错并阐述理由。

（四）改变传统的教育教学方式

传统的企业财务会计课程教学大多是复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业，这种传统课堂教学是以教师为中心，以书本、教师为本，重理论轻能力、重结论轻过程。知识转变成能力的过程才是学习的过程。知识是种子，思维是耕种，只有把知识用思维耕种在大脑里，知识才能变成力量。从财务会计课程教学实践看，情境教学、任务驱动教学、案例教学是实施课程思政教学的有效方法。通过课堂讨论、小组合作探究、任务驱动等方法能激发学生学习的热情，将课堂变成以学生为中心，将刻板的知识转变成专业技能。同时，要实施线上线下混合教学模式，充分发挥大学生对信息技术的喜爱，推动知识传授和思政教学有机融合，增强课堂教学的时代感，让学生真正回归课堂。

（五）培养自主学习能力

企业财务会计主要学习企业会计准则，专业性、政策性和应用性很强，课堂增加思政内容、小组合作探究、讨论等方法的推广使用，必将占用上课时间，要求学生摒弃“等、靠、要”的被动学习模式，主动搜集学习素材，充分利用线上教学资源在上课前根据教师发布的学习指南、任务单，听微课、看PPT，做好学习笔记，完成课前测试，上课带着问题学习，积极参与讨论，将知识的种子用耕种的思维变成职业能力，同时树立正确的人生观、价值观。