高中政治渗透法治教育的方法研究

黎华娟

摘要：政治学科在高中教育中占有很重要的地位，教师要以学生掌握基础的政治知识为教学内容，以提高学生道德和法律意识为教学目标。在将法治教育融入政治课堂教学过程中，要求教师首先自身具备高尚的道德水准，以及强烈的法律意识，以便给学生提供正确的榜样作用。然后在实际政治课堂教学中，寻求多种教学形式，让法治教育可以通过更多的形式传递给学生。教师引领学生亲自参与法治实践教学活动，有效丰富法治教学内容，给学生提供更加宽广的感知和学习的空间。

关键词：高中政治;法治教育;方法研究

在高中政治课堂教学中，有机的将法治意识融入进来，可以有效的加强学生在政治学习中的法治意识。在我国法制的不断完善下，通过将法治融入课堂，可以让学生更加的遵守社会秩序，更好的约束自身的行为。在教学中，教师要以身作则加强对法治教学理念的深入，提高学生的法律意识，让学生能够以健全的心态进行高效的学习。法治教育融入政治教学是势在必行的结果，可以在有效丰富政治课堂内容的基础上，提高学生对政治课堂的认知能力，以及提升自我道德和法律约束能力，从而形成全面发展的社会型人格。

一、教师提高自身法治素养，做好示范作用

政治教师在有效开展政治课堂教学时，不仅需要自身具备专业、高超的教学经验和知识，还必须加强道德和法律素养，以便更好的为学生起到带头作用。教师要将法治意识作为教学基本理念，不断的丰富现有的法治知识体系，潜移默化当中形成良好的法治素养，这样才能在学生面前建立威信，以便更加有效的开展法治教学活动。学生通过教师的示范，逐渐的意识到法律的重要性，从而能够在政治课堂学习当中，逐渐养成自主参与法治学习的意识。

例如，在教学“建设社会主义法治国家”的一课中，教师在实际讲课之前，充分的进行课前准备工作，通过多方面寻求法律知识进行积极的备课。通过深刻的了解建设社会主义法治国家的意义，通过在查阅图书和搜集互联网资源的形式，提升法治基本知识素养。在做足充分的法治知识储备以后，教师能够更加灵活的在课堂中传达法治的教学理念。学生在教师专业的教学素养中，能够感受到法治学习的含义，从而更加自发的产生参与法治学习的欲望。

二、通过多元化教学方法，提高法治教学深度

在政治课堂的法治教育中，教师要不断的丰富现有的教学方法和手段，让教学形式能够顺应学生的发展，以便帮助学生更好的掌握法治知识。现有的单一、传统的政治课堂教学模式，严重阻碍了学生的发展，使学生在非常被动的教学环境中不能充分的发挥自身的主体地位，因此学习兴的致和效果不高。通过政治教师合理的使用多元化的法治教学手段，能够让学生加强在政治课堂中投入的精力，提高學生在课堂学习中的兴趣，促进学生以更加开放的心态获取法治知识。

例如，在教学“积极维护人身权”的课堂内容时，教师首先通过问答的形式，让学生明确“人身权”的含义都有哪些。接下来教师通过多媒体教学的形式，让学生通过观看视频的形式，学习更多维护人身权的方法。最后，教师让学生以小组的形式进行情景扮演，以供学生进行学习和讨论。通过多元化的教学手段，能够有效提高参与课堂学习的积极性，提高学生在法治课堂学习中的主体地位，让学生真正感受到法治学习的魅力，从而提高学生整体的法律学习意识。

三、结合法治教学实践活动，加强学生法律意识

单纯的以课堂教学，很难让学生获得深刻的法治学习感悟。政治教师通过有效的组织学生开展实践教学活动，能够让法治以最直接的形式融入到学生的意识里，帮助学生建立完善的法治学习体系。学生在踊跃的参与到法治实践活动中，可以亲自在实践中明白法治教学的意义，提高学生对法治学习的重视程度。通过参与法治实践教学活动，学生还可以在具备基本的法律意识的基础上，提高对法治社会的认同程度，从而有效规范自身的行为，养成良好的法律素养。

例如，在教学“心中有数打官司”的课堂内容时，政治教师组织“模拟法庭”的教学活动，让学生扮演法庭中的实际角色，围绕官司纠纷进行证据的搜集，法庭的辩证，以及最终法官的判决整体活动进行实践学习。在这一实践活动中，教师和学生互相合作和沟通，加强实践活动开展的真实性。通过科学的实践活动，可以有力提高学生对法治知识学习的感知能力，以及提高学生对法治课堂学习的积极性，帮助学生建立正确的法治认知体系，有利于政治教师更好的开展教学活动，提高政治课堂中法治渗入的力度。

总而言之，在政治学科的教学中，合理的渗入法治教学的理念，能够有效的带动学生对政治学科学习的兴致，帮助学生建立正确的道德和法律概念。政治教师在这一教学过程中，建立正确的法治教学观念，加强政治教材内容的法治知识。采用多元化的教学手段，让法治知识以更多的形式呈现给学生，加强学生对法治学习的敏感度。通过教师组织学生法治活动，让学生以最真切的情感感知法治教育的理念，从而有效提高学生的法律意识和道德观念。

参考文献：

[1]王琴莉.探究高中政治教学中学生法治意识的培养[J].科普童话，2019（44）：175.

[2]丁瑞凤.高中政治教学中学生法治素养的有效培育[J].读写算，2019（29）：100.