如何结合四大音乐教学法更好开展九年一贯制学校音乐课堂原本性教学策略研究

张小茜

摘要：在音乐的教学过程当中需要让学生综合性的发展，所以在音乐的教学过程当中，教师可以利用多种音乐的教学方法，融合音乐教学的目标，更好的去培养学生音乐的审美能力，并且让学生学会一定的知识技能。其中最重要的是让学生去将音乐融入生活，培养学生的一个爱好兴趣。在教学当中更需要教师结合实际情况，进行整体的教学计划规划，并且细化教学中的每个过程，使教学更加的有效。本文章概述结合四大音乐教学法更好开展九年一贯制学校音乐课堂原本性教学策略研究。

关键词：原本性;四大音乐教学;九年一贯制

【正文】在九年一贯制的政策之下，在音乐的教学当中，教师更应该结合实际情况以及四大音乐的教学方法进行创新，从而更好地提高音乐教学的效率。在教学当中，教师要注重教学资源的规划，也需要教师去开展更多的教学活动，为学生提供更多的展示自我机会，在音乐教学中提升学生的知识，锻炼学生的能力，更培养学生的音乐审美能力，使学生的生活更加的丰富。

一、整合教学资源，制定教学计划

在九年一贯的音乐课堂当中，教师可以通过整合教学资源，结合当地的实际情况制定长期的教学计划。结合学生的身心年龄情况，为学生提供更合适更科学的教学内容。并且结合学生的能力，为学生提供开展符合学生情况的音乐活动。首先在整合资源的过程当中，教师可以组成一个团队，针对需要提高学生的能力和素养为目標。安排学生未来的音乐活动以及学校活动的形式，从而更好地提高学生都有各方面能力。其次整合资源则需要注重教学内容。因为在九年的教学过程当中，学生的身心变化比较明显，教师可以逐年增加教学的难度。但都需要通过多与学生进行沟通，了解新时代学生的学习情况，更好的去开展教学。使学生在教学中可以得到适合自己的教学内容。最后，在教学当中注重细节的实现，在大的教学计划之下，仍需要教师细化教学过程中要提问的问题。更好的在教学过程中启发学生思维，激发学生思考，逐渐帮助学生接受音乐，学习音乐，内化音乐知识，把音乐融入到生活当中。

例如：花城版音乐教学，首先版本当中的教材内容分：音乐律动类;演唱节奏类;感知欣赏类;知识创造类等几个方面，其中方方面面都涉及了人、社会、民族、创造、自然等几个关键词。所以在教学当中，教师要明确新课程的教学目标。注重学生在教学中的认知过程，更好地培养学生的素养。综合结合学生的实际情况，从听、唱、挥、奏、动、视、忆、写、创多种方面安排学生的教学活动过程。

二、增加教学活动，体会原始音乐

在音乐的教学过程当中，教师还需要从音乐的根本入手增加教学活动。在教学的过程当中将音乐和其他教学相联系，让学生去体会音乐的本质。在体会原本性的教学过程当中，教师要注意音乐材料的原本性和音乐教学方式的原本性。首先是在音乐教材方面，教师可以将很多艺术材料都与音乐相互结合，让学生去体会音乐的原本面目。在学习音乐的过程当中结合学生的实际情况要注重培养学生的音乐技巧，音乐艺术来源历史，音乐的素材原料等的一些内容。其次，在教学过程当中注意音乐的教学形式，教师需要结合音乐的历史，用最为简单的方法去展示音乐，使得音乐与学生更加的接近，让学生更容易去理解音乐。这时候就需要教师多与学生进行沟通，使得音乐教学更具有针对性和开放性。包括在音乐中的教学活动，教师也应该注重音乐的原本性，去开展音乐教学。学校也可以通过结合学生的学习实际情况，开展一些校内的艺术活动。

例如：花城版一年级的音乐教学。面对低年级的学生，教师可以将音乐和舞蹈相结合，在课堂当中让学生全身活动起来，不仅活跃班级中的氛围，更使学生更好地去感知音乐。教师可以通过拆分音乐，增加多种活动学习音乐。像《我今天上学喽》的学习，教师可以让学生去演示一个上学的过程，通过蹦蹦跳跳的一个过程，可以更好地激发学生的兴趣。

三、注重主动学习，改善教学模式

在音乐教学当中教师需要注重培养学生的主动性学习。在音乐的教学过程当中，教师的讲述学生所能接受的知识会比较少，但如果通过学生主动性学习，可以更好地提高学习的效率。所以在教学当中需要让学生去亲身体验，主动学习音乐。通过改善教学模式，促进学生的主动性学习。首先在课堂当中，教师需要去利用问题情境，故事思考，实践练习等的一些方法促进学生主动性学习。在课堂当中需要让学生去明白一条教学主线，使教学的思路更加的清晰明确。最后是在课后的回顾知识方面，教师可以多采用一些新型的作业方法，让学生去搜寻知识，自己进行创作或者是利用现在发展的线上平台让学生去完成任务。

例如：花城版三年级音乐教学中的《爱老师，爱学校》教师可以让学生主动去搜寻有关学校的音乐知识。在课堂之前让学生先对本课的学习进行一个简单的了解，然后在课堂上与其他同学进行分享。并且让学生去交流感悟为什么要爱老师爱学校。在课堂当中教师也可以用小组合作的方式，让学生去展示自己的学习成果。

四、增加教学评价，发挥音乐潜力

在音乐的教学过程当中，为了挖掘学生的一些音乐潜力，教师可以将音乐以母语的一种方式进行教学，将音乐的教学融入到生活当中，让学生可以更好地发现生活中的音乐。所以在教学过程当中，教师首先要注重对学生的评价，建立学生在音乐学习方面的自信心，更好地去挖掘学生的潜力。无论是在课堂当中还是课后的作业当中，教师都应该对每个学生进行评价，关心到每一个学生的变化，才能够更准确的引导每个学生学习音乐。其次是在教学当中引导学生将音乐用于生活，更好地将音乐融入的生活中，在这个过程中可以促进学生多思考，多应用，能够更好地提高对音乐的认识。最后在教学当中，教师要多注重学生的创新能力培养，因为在小学这个阶段，学生的潜力有很多，教师更需要给学生一个机会，让学生去表现自己。所以在教学当中将音乐教学平常化，让学生多去展现自己，在逐渐的生活教学发展当中，能够让学生看到自己的变化，逐渐挖掘自己的潜力。

【结束语】在音乐的教学过程当中，还需要教师去结合音乐教学的理论与实际情况，更条理、科学、针对性的音乐教学，从而去更好地提高学生的音乐知识技能和音乐素养和音乐审美能力。

参考文献：

[1]张钰唯. 浅谈四大音乐教育体系在我国中小学课堂中的运用[J]. 艺术大观，2020，No.45（09）：85-86.

[2]孙丽丽. 九年一贯制中小学德育一体化的实践与思考[J]. 教学管理与教育研究，2019，No.79（07）：14-15.