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浅析以亲子活动为载体的家校共育

2021-11-17海云杨美霞

小作家报·教研博览 2021年40期
关键词:亲子活动家校共育载体

海云 杨美霞

摘要:随着教育改革的深入开展,教师教育的内容与方式,开始逐渐地深入与细化,由曾经的学校教育转化为了当前的家校共育。因此,在紧跟时代发展步伐的前提下,教师应当合理地通过亲子活动,促进幼儿教育,让父母在幼儿教育中可以重新审视自我,发现自我,找到培养幼儿的最佳方案,也能够通过学习,提高育儿能力。

关键词:亲子活动;家校共育;载体

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-40-219

引言

亲子活动是幼儿园教师进行亲子教育的主要实施路径,是幼儿园为家长所创设的共同培养的策略,教师在幼儿园与家庭之间,搭建起沟通的桥梁,对幼儿来说,是非常有意义的。当前,从幼儿教育环境创设来看,亲子活动开设的维度非常之广,包含了运动、绘本共度、动手实践等众多能力。

一、发掘更好的活动内容

当前,亲子活动尚且处于尝试与探索阶段,所以,教师还应当通过开发活动内容与丰富活动形式,从而让亲子活动可以更加的具有意义。尤其,在亲子活动开展环节,教师应当重视幼儿的参与积极性以及父母的参与积极性,大多数幼儿园的场地布置比较简单,而且,亲子活动是以幼儿园为根据地开展的,教师有必要在园内开设多种多样的活动,提高幼儿以及父母的参与性,比如,观摩与比赛这种活动形式,让父母通过观摩网络化的教育视频信息,然后在本园内组织一定的活动,供幼儿与家长开展亲子活动。像早操的观摩、自理能力的竞赛、舞蹈演出、趣味运动会、亲子手工竞赛、知识竞赛等。这些活动可以加强家长对幼儿的发展的了了解、锻炼幼儿的体能,在增强幼儿的知识等方面,都有良好的效果。而像以亲子时装秀、亲子创意大赛等活动形式,都可以让家长与幼儿共同设计自己的服装作用,在活动中增强动手与实践能力,还能够达到美育的效果,可以培养幼儿在众人面前的表现,同时,也增进了亲子关系,可以一举多得。

二、户外活动

幼儿正是身体发育的黄金阶段,幼儿的活动圈子较窄,教师和家长适当地带领幼儿走出户外运动,对幼儿增强抵抗力,开阔幼儿的视野,发掘幼儿的潜能有很大的作用,如果教师能够顺应时间的发展,跟随季节,对幼儿的户外活动进行调整,则是非常有意义的事情。比如,在春季的时候,春天应肝,应当多接触绿色植物,食用绿色食物,此时,如果教师能够将废地利用起来开展相应的亲子活动,培养父母与幼儿的合作能力,增强幼儿对食物种植、植物种植过程的了解,使幼儿在实践中也能够学会更多的术语与用词,教师通过亲子活动提高幼儿的参与性与积极性,这对幼儿而言,是非常有价值的,应当对其特加重视。而在夏天的时候,总会遇到天气高温,此时,幼儿园可以组织家长与幼儿进行浇花,为植物浇水活动,这样可以让幼儿的生命力更旺盛,让幼儿更能够懂得呵护植物、呵护生命,提高幼儿对生命的敬畏心理,并且能够与自己的父母共同浇灌植物,也是一件非常有意义的事情。到秋天的时候,秋风扫落叶,也是到了瓜果飘香的时节,教师可以组织亲子活动进行农家乐活动,比如,野炊、帮助农民伯伯义务劳动丰收果子。

三、常识教育

在幼儿教育的过程中,教师应当以其独立思维与独立意识的培养作为重点。例如,安全教育、良好的生活习惯培养都是需要幼师与家长长期的言传身教,才能实现,所以,在亲子活动环节,教师可以将常识性的问题渗透到教育中,比如,以亲子情景剧的方式进行创设,父母不在家,如何自救,比如围绕安全用电、一个人过马路等情景,这对幼儿来说,强化自身的保卫意识,规范自身的行为习惯,具有非常重要的价值与意义。

四、传统文化与节假日教育

幼儿都比较喜欢节日,因此,在幼儿教育环节,教师应当结合节日气氛为幼儿安排一定的亲子活动,通过为幼儿普及一些节日知识,比如,重阳节、端午节、植树活动等,增强幼儿的节日体验感。

五、提高家长在活动中的参与积极性

家长与孩子都是亲子活动的参与者,只有投其所好的活动,才能够激发幼儿的积极性与主动性,而家长不仅应当遵循自己的内心,将自己感兴趣的事情与思想参与到教学活动中去。在融合创设中,教师要提升幼儿的参与感与仪式感。父母是与幼儿陪伴最为密切的人,在成长中,倾注了更多的心血,也在陪伴中懂得了幼儿的需求,因此,教师应当以家长的参与设计为亲子关键点。通过转换教育活动的环节,从而丰富幼儿的思维与活动的趣味性,让幼儿更愿意参与活动,亲子活动开展得更加有意义。

六、强化活动的反馈

当前,在幼儿活动中,教师将教育的重心,放置于活动的设计环节,但是对于活动开展的结果,不会做具体的调查与研究。其实,要想推动活动的发展,教师应当通过活动的参与人员的体验感与感受,作为教学的研究点,对活动中出现的不足进行改进,同时对优点继续发扬,让活动更加多样,有效。

总结:亲子活动是幼儿园教育的一个亮点。幼儿的教育离不开父母教育,更离不开园内的教育,因此,在教学上,教师应当以幼儿家长亲子的参与互动作为教学活动的重点,让幼儿教育可以更好地推己及人,实现家校共育。

参考文献

[1]杨燕萍.浅析以推动家园共育为目标的亲子活动开展策略[J].《长江丛刊》,2018:293-293.

[2]李菊.淺谈以校园案例为载体的德育活动课设计[J].南北桥,2020:173-173.

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