探究幼儿园教育区域活动有效性提升的策略

张漫

摘要：随着当时新课改的不断发展，社会大众越来越重视幼儿教育，因此教师应该积极的改善自己的教学理念和方式，通过多样化的教学手段来促进幼儿的全面发展，在保证幼儿学习积极性的条件下提高教学效率。在当前幼儿教学过程中，激发幼儿参与性的最大手段就是开展区域活动，区域活动能够有效提升幼儿的综合素质。幼儿受到年龄的影响，所以是价值观和世界观初步形成的重要阶段，对幼儿今后的发展得非常重要的影响。但是随着素质教育的不断改革发展，教师应该积极改善传统的教学观念，使用多样化的方式来对幼儿进行教育，促进幼儿的身心全面发展。本文主要是对幼儿园教育区域活动有效性的相关策略进行分析，希望能够促进其稳定发展。

关键词：探究幼儿园教育;区域活动;有效性;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-190

引言

随着素质教育的不断发展，人们越来越注重幼儿教育，在幼儿教育过程中区域活动具有非常重要的意义，不仅能够有效提高幼儿的自主学习能力，还能够有效地促进幼儿的创新思维发展，让幼儿在动手和动脑思考中实现全方面的发展。幼儿园区域活动是幼儿园最常见的教育方式，但是在幼儿园区域活动过程中，教师应该明确教学目标，根据幼儿的实际智力和动手能力让幼儿在一个自由健康的活动区域，提高动手能力和思维能力，不断地在区域活动中提高经验，促进幼儿各方面的发展。区域活动是当前促进幼儿全面发展的重要手段，对于幼儿的发展进步有非常重要的作用，但是当前在幼儿园区域活动过程中还存在一些问题，对于幼儿的进步存在一定的影响。所以在今后应该对于幼儿区域活动实际情况进行相关的分析，并提出改善措施，对幼儿学习能力的提高打下坚实的基础。

1、当前幼儿园区域活动现状分析

首先在结构布置上不够全面，经过相关的研究分析发现，当前大部分的幼儿教师在进行区域设计的时候，经常是根据自己的经验和意愿来进行，所以对于设计方式和内容的不够全面，不能够有效地考虑幼儿的意见，最终会造成幼儿参与程度不高，区域活动中存在表面化现象。

其次是缺乏独立性，当前大部分的幼儿教师认为区域活动是辅助教育的作用，幼儿需要通过正规的教育活动来掌握学习知识。因此就会造成区域活动不够重视，认为区域活动只是作为幼儿的知识复习的场所，最终导致其活动缺少独立性，不能够得到穩定的发展。

最后是不能够科学的开展区域活动，教师在幼儿园的教育中是有非常重要的作用和责任。所以在区域活动的开展中应该重视教师的综合素质。教师需要时时关注幼儿的心理状态和发展需要，及时满足幼儿的需要，只有与幼儿进行积极的互动才能够有效满足幼儿体育活动的价值。

2、如何提高幼儿区域活动教学的效率

2.1促进区域活动计划的科学性

在幼儿教学过程中要先保证区域活动教学的效果，就应该制定一个科学的教育计划，加强整个教学方案的系统性和整体性。教师首先要了解幼儿的实际发展情况，根据幼儿的接受能力来实施相关的教学措施，循序渐进地制定相关的教学方案，不能够急于求成，否则会事倍功半。除此之外，教师之间应该借鉴相互的交流，对幼儿的发展情况和教师的经验进行相关的探讨，提高幼儿参与区域活动的积极性。

2.2丰富区域活动的多样化

因为幼儿的年龄较小，所以幼儿的思维比较跳跃，教师应该自己来掌握幼儿的这个情况。在进行区域活动教育的时候要考虑幼儿的理解能力，通过多样化的区域活动来提高幼儿的参与积极性。对于区域互动的方式需要具有常见化和生活化的特点，让幼儿能够积极的融入，缩小幼儿之间的距离，最大程度上的提高学习效果。例如在幼儿园进行锻炼的时候，一般会安排一个班的幼儿都在一个区域内进行锻炼，所以在今后应该积极的丰富区域活动的方式，可以进行晨操训练，也可以进行运球的小游戏等等，通过生活化的区域活动方式来吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够积极的参与进来。

2.3重视区域活动材料的投放

在进行区域活动管理的过程中，教师应该保证材料的层次性和安全性，与教学目标进行相互的联系，保证幼儿能够合理的使用区域活动材料，只有这样才能够保障不同层次的幼儿都能够找到适合自己发展的活动材料。同时教师应该注意在进行材料投放的时候要具有逻辑性和趣味性，只有拥有足够的趣味性，才能够有效地激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与进来，也都能够符合当前的教学发展需要。

结语

综上所述，我们已经比较清楚的了解了，在幼儿教育的过程中区域活动开展是非常重要的，区域活动的教育方式不仅提高幼儿的动手能力，还能够让幼儿没有拘束的去参与进来，促进幼儿的个性化发展。在进行幼儿园区域活动创设环境的过程中，教师可以根据幼儿的实际需要来进行材料投放，幼儿也可以根据自己的需要来进行材料选择和游戏活动，有效促进幼儿的智力发展。所以在今后幼儿园要加强对区域活动的研究，通过多种措施来有效提高区域活动的有效性

参考文献

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