新课程背景下初中英语教学模式的创新探索

邓冬艳

摘要：近年来，随着国际发展和一体化的趋势的推进，无论是跨国贸易还是跨国旅游都变得越来越常见，英语作为一种国际应用语言，也在这个过程中变得越来越重要。目前，英语教学是培养英语能力的重要途径，而初中英语教学则在整个英语教学体系中都占有着重要地位。对此，本文从英语教育的现状和中学生的实际特点出发，基于创新的角度下，对初中英语教学实践进行了初步的探究。

关键词：创新;初中英语;教学探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-171

随着新课改的不断推进，人们对孩子的英语教育越来越重视，各种英语教育课程遍地开花，而学校课堂教育作为学生教育体系中的主体，被众人更是寄予众望，相应的，这也对教师提出了更高的要求。如何提高学生兴趣，最大程度地发挥出英语教育的效用是教师一直关注的问题，然而，由于各种因素，初中英语课堂并没有达到预期的教学效果。因此，初中英语教师要改进现有的教学方法，创新出新的教学方式，努力提高英语课堂质量，实现学生的英语高效学习。

一、游戏与教学相融合，提高学生的兴趣

游戏化教育，简单来说，就是教师在教育过程中，利用学生愿意接受的游戏来传递知识的教学方法，游戏在英语课堂中的应用能起到辅助教学的作用，有效帮助教师实现全面提高学生听、说、读、写能力的教学目标，这种教学方法不仅为学生学习英语创造了趣味化的背景，而且充分利用了学生爱玩好动的特点，使他们在“玩”的过程中养成良好的学习习惯，提高自我。

教师在英语教学过程中，要注重运用游戏教学。例如，为了考察学生的英语词汇量，鼓励学生认真记忆单词，教师就可以设计一个单词接龙游戏：游戏选定一位学生作为开始，第一位学生说出一个单词，而后第二位及后面的每一位说的单词的第一个字母都要是前一位说单词的最后一个的字母，对于单词接龙失败的同学，教师可以给予这些学生适当的惩罚，如唱首英文歌、上讲台前听写等等。除此之外，教师还可以举办单词听写大赛，为学生的听写打好分数并统计起来，并准备适当的奖励来表扬听写成绩优秀的学生，让其再接再励。这种将游戏与课堂相结合的教学方法，丰富了教学形式，营造了趣味的课堂氛围，能有效吸引学生的注意，帮助其高效学习。

二、多媒体教学，创设丰富的教学情境

多媒体情境的创设可以充分激发学生的各种感官，使其身临其境，让学生能够积极参与课堂内容的学习。运用多媒体教学，体现了现代教育的先进性，为学生提供了更加多样化、精彩化的学习情境。教师在利用多媒体创设情景的过程中，要注意以下几点：一是多媒体语境要丰富多样，这样才能充分引起学生的兴趣;二是找到情境创设与英语知识的联系，保证情境创设是为了更好地传达和教育英语知识;三是要让学生参与具体英语语境的创设，让学生成为情境学习的主人。

在英语教学过程中，教师要注重运用多媒体教学。例如，教师在教导学生有关《What's the highest mountain in the world》的过程中，就可以先询问学生：“Which mountain do you like to go to？”通过这种问题的形式来引导出本单元的内容主题，进而展开接下来的教学。学生对于这个问题或许有许多答案，如：泰山、黄山、阿尔卑斯山、珠穆朗玛峰等，教师就可以根据学生的答案，通过多媒体展示山峰的图片，让学生了解到这些山的实际情况，调动起学生的兴致，进而让学生明白世界上最高的山是什么，并在这个过程中，教导学生单词、短语和语法的应用，提高学生的学习质量。

三、完善评价机制，帮助学生树立信心

关注学生的日常表现，培养学生的自信心，这是帮助学生课程学习、学会自我评价过程中不可或缺的部分。小学阶段的学生心理还比较敏感，常常会因为他人的看法而改变自身的行为，而教师作为学生的长辈，对学生而言，其看法将会更加具有影响力。因此，在教学过程中，教師要注重完善评价机制，适当地指出学生的长处与不足，使学生学会反思和规范自己的行为，除此之外，教师还应该在评价过程中激励学生，使学生能够从中得到自信，以此作为未来学习的动力。

教师在教学过程中，要注重完善评价机制，并以此来帮助学生树立信心。例如，在学生完成作文练习后，教师就可以先让学生在小组内互相传阅作文，让学生之间互相评判，在这过程中，学生会学会采取他人的意见，有助于建立更合理的评价体系。最后再由教师亲自为学生评价作文，教师要注意查找学生单词、语法上的错误，让学生努力改正，与此同时，教师还要要注重评价语言的使用方式，多以“不错”、“很好”、“有进步”等激励性的话语作为整体的评价，帮助学生树立学习的自信心。

总而言之，在新课改不断推进的背景下，初中英语教学也应该有所改革、创新，以此来适应当前时代的教学发展，教师应该认真贯彻创新的教育理念，探索出有新意、有趣味的的教学方法，让学生重视起对英语的学习，提高学生的学科素养和学习质量，为英语教育增添新的色彩。

参考文献

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[2]杨海蓉.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].知识窗（教师版），2020（12）：49.