对如何在高中语文教学中渗透人文精神的探究

苏菊花

摘要：高中语文教育教学中的人文精神渗透一直在有条不紊的进行着，高中语文的学习中对于文章阅读理解上要多加学习，人文精神的渗透不仅仅帮助学生理解文章大意，对学生综合素质提升和道德思想品质的提升也有很大助益，其中高中语文学习中融入人文精神是提升学生语文水平的主要作用。

关键词：高中语文;人文精神;丰富活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-237

在当前高中语文教学课堂中为学生进行人文精神的渗透是非常重要的，教师要提高自身的教学素质和教学水平，以一个正确的角度来看待这一问题，并且教师还要革新自身的教学观念以及教学方法，从而在高中语文教学课堂中搭建全面的人文教育体系，提高课堂教学的效果。

1理解文章主题，体现人文精神

学生们在阅读文章时可以从表层理解这篇文章，像这篇文章作者突出想赞美或者批判的人物或事件等这种浅层次的理解，但是不会很容易地找到一篇文章的主题，以及这篇文章写作背景和作者深层次的情感表达。主题是一篇文章的灵魂，是这篇文章的感情基调，主题是文章的线索是作者思路的来源，主题的好坏决定这篇文章内涵的好坏。每篇文章都有相应的主题，都有作者想表达的特定的情感。当然由于作者生活的时代背景不同，作者表达的情感也不同，鲁迅先生生活在了中华民族生死存亡的危难阶段，所以他的文章会充满人文精神，所以进行文章主题的探讨有意义渗透人文精神。

2营造良好的教学环境

在当下实行教育改革的基本发展形势下，想要使得高中语文教学的效率水平得到进一步的发展和进步，那么就需要从学生在课堂上的地位着手。在多年的实践教学当中，教师进行了学生学习情况的总结，还分析了目前学生的学习情况以及学生的一些爱好，通过更加科学的方式对学生的课堂感悟进行引导，让学生可以真正明白当前进行高中语文教学的基本内涵，丰富学生内心的情感，让学生可以真正的在高中语文教学知识当中感受文学的美好感受，文学的价值。

比如说教师在带领学生学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，分析黛玉的形象，教师就可以参考学生的实际学习情况，渗透一些人文精神，融入一些科学的教学手段。比如说可以运用更加先进更加有效的多媒体技术寻找和课文联系较为紧密的电视专题片，让学生在课堂上进行欣赏进行观看，之后学生要有针对性的阐述出自己的观点。有的学生认为林黛玉非常美，有的学生则认为林黛玉的美是一种病态的美，当然还有的学生会认为林黛玉的自尊心非常的强等等。不同的学生有不同的意见，应该让学生真正的进入到角色当中，之后教师还需要对文章具體的内容进行有效的解决，生成的不同内容。接下来进行的有效阅读的教学时，教师就可以将影像资料进行充分的分析，充分的解读其中的内容，这样可以让学生形成较为独特较为新颖的情感体会，教师在这个过程当中也需要关注到学生情绪方面的一些变化，让学生可以真正的掌握课文当中的人文精神，逐渐的完善学生所具备的人文素养。

3课堂外组织丰富的活动

学生人文精神的培养的教学方式不仅仅局限于课堂之中，在课外教学中也可以灵活运用其他形式展开人文精神的熏陶。比如组织辩论赛、演讲比赛、话剧表演、小品、唱歌等多种课外活动形式，将课本重点思想结合人文精神为主题，让学生用积极的心态参加活动。在活动的准备和演出观看过程中，贴近生活，贴近人物的内心，从而逐步的加强学生人文精神的培养。

丰富的主题课外活动，不仅能让学生在课余时间放松身心，同时可以让老师以学生为主体，在活动中引导学生体会生活、热爱生活，从而建立伟大的理想和抱负，提高自己的思想道德素养，更好的在校园传播人文精神打下坚实的基础。

4增强人文素质强师资队伍建设

文素养人文精神在高中语文教学中渗透的进程中，学校应当发挥领导带头作用，加快师资队伍建设工作，让每一个教师都能拥有过硬的人文素质，为人文精神在课堂中的渗透有效性提供保障和协助。除此之外，更可开辟进修"绿色通道"，助力教师发展。但是最为重要的还是教师自身的努力，这与教师自身觉悟、思想高度密切相关，更与教师自身的责任感相關。在人文精神渗透任务、使命下，高中语文教师要积极学习、积极探索、积极总结与积极反省，进而对人文精神有一个透彻的了解与认知，进而实现由外而内的转变，从行为举止到内在思维与观念，都要积极向人文精神方向靠拢。只有加强对自己的要求，才能逐步提升自身人文素养，如此一来，人文精神在语文课堂中的渗透效率自然更高，想要轻松实现人文精神在语文课堂中的渗透目标自然信手拈来。

5将语文与现实生活联系起来

语文课程的教学是与学生的日常生活密切相关的。学生可以在平时的生活中发现很多的语文知识，教师在进行语文教学的时候应该与平时的生活联系起来，让学生在学习的时候联系到生活，这样学生也会更加容易理解教师所讲述的内容。比如，教师在教学的时候可以举一些生活中的例子来引导学生学习。但是教师的例子也应该是随着时代的变化不断更新的。因为我们的时代也在不断变化，学生也是不断变化的，现在的学生和以前的学生接触到的事物是不同的，如果教师还只是使用之前的例子的话，现在的学生可能并不能听懂教师说的是什么。所以教师在进行教学的时候也应该是与时俱进的，可以将一些过于久远的例子换一下，换成现在学生知道的事物，这样学生会更加容易理解，也会知道教师说的是什么。教师还应该具有挖掘精神，教师应该学会找到课本当中的一些人文的知识，并将这些人文知识整理出来，在教学的时候再传授给学生。这样教师也不用费尽心机的去寻找一些人文知识了，也不用担心怎么完美地将人文知识融入平时的教学当中了。

结束语

总的说来，高中语文教学对学生更多的是起到一个育人的效果，所以说在语文教学中渗透人文精神一方面是为了让学生有着以人为本的思想，另外一方面也是为了让学生能够更加热爱我们的祖国。所以说，在学生的教学过程中教师应该通过多种教学方式不断地将教学与人文精神相互渗透，也需要从课堂中去感化学生、改变学生，形成多种适合学生成长发展的教学环境，让学生通过人文精神形成一个新的思考方式。

参考文献

[1]杨波.高中语文教学中有关人文精神渗透的研讨[J].国际教育论坛，2020，2（9）：23.

[2]张艳敏.论高中语文教学中的人文精神渗透[J].语文课内外，2020，000（013）：19.