新高考背景下的高中政治教学

罗国清

摘要：在本次新高考的大环境、大考验下，高中政治的整体教学模式和教育所要达致的目的都已经发生了十年未有之变动，不单单使从前只着重考虑政治卷面呈现的结果、忽略高中学生政治综合应用能力的政治教学方式发生彻底的变化，还为了有助于高中学生身心健康均衡发展，提高高中学生的社会主体政治地位，探索设计出一种适合高中学生身心发展的政治教学模式。考虑到我国高中政治学科的独特性，对在本次新高考改革发展下的我国高中政治学科教改实施了深入调研，祈盼能够通过此篇拙作为高中教育政治学科教育教学事业的蓬勃壮大作出自己一份微不足道的贡献。

关键词：新高考;高中政治;教学模式;多媒体技术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-220

引言

在深入开展高中政治教学的过程中，如何不断提高的总体水平在高中政治教学的背景下高考教育在新时期和政治课堂教学注入新的活力教学在高中是一个问题，每一个高中政治和数学老师在每个单元密切注意。在实际的德育教学中，可以通过创设高中生活教学情境来激发高中学习者的学习兴趣;通过运用互联网与多媒体教学手段，充分激发高中生的学习热情;通过熟练运用团队合作学习，培养高中生凝心聚力的集体精神和敢为人先的创新精神，可以加强高中思想政治教育的教学。下面，笔者结合本人实际的体育教学经验，对本人进行简要介绍。

一、创制现实场景，激发学习动力

陶先生告诉世人，真实的生活才是真正的向导。现实生活给我们提供了无穷无尽的问题，需要不断的解决方案。我们朝着现实生活前进，不要迷失方向。在新高考的大环境、大考验下，政治课程的选择人数大不如前。这其中至关重要的节点是教学与生活相脱节，学生早已失去对学习政治的热情。陶先生倡导“社会就是生活，而生活就是教育”，这启迪了我们高中政治教师将生活中的素材请进教材，积极筹备课堂教学活动，让学生的头脑将书本的知识与社会生活相结合，达致学生热情、积极参与政治学习的状态。培养综合分析问题的能力，记住政、经、文的关系，理解文化、经济、政治的互动与水乳交融，增强知识产权意识，强化反对文化霸权、传承中华文化的意识。在课堂开始的时候，我首先借助新媒体向学生展示了一幅“敦煌壁画”的图片，引导学生欣赏中国的传统文化，为以后的教学打下良好的基础。屏幕上的“敦煌壁画”让同学们大饱眼福。

二、借助新媒体技术，提高学生专注度

在我们一般的课堂教学活动当中，我们大多采取的课堂教学方法是向学生进行口述所讲解的内容，学生听并写下相关内容，这不单单是大大降低了教师和课堂学习对学生的吸引力，同时也大大降低了学生課堂教学活动的质量。鉴于此种问题早已为学生、教师所诟病，在新时代高考教学大环境、大考验下，教师在教学实践过程中，可以将多媒体教学技术的运用与教学过程目标的实现有机结合起来，从而创造新时期高中教学模式，在此教学铺垫下充分激发学生的自主、自律地积极参与。为了使全体学生充分理解人生价值观和正确价值观的基本含义，理解正确价值观的内在引导和作用，初步树立良善的幸福观和发展观，于人生漫漫长路的这一阶段中作出正确的人生价值取向的判断和正确价值取向的选择，将新人生价值观的实现与祖国未来命运的发展结合起来，注重培养抽象而非表象思维方式和辩证而非绝对的思维路径，运用第一知识课程的知识体系与知识框架来分析和研究来化解人类社会生活中的疑虑与困难。在刚开始上课的时候，随着计算机多媒体显示技术的帮助下，我第一次提出了李自成的全景视频问题焚烧汽车和t恤面料在最近受欢迎的中国电视连续剧“你和我的城市时间”，引导，使学生深入思考李自成的核心价值观。随着这一问题的不断提出，通过对一系列问题的讨论，学生认识到他的价值观对我们正确认识世界和改造世界的社会活动具有重要的理论指导作用。价值观直接影响现代人如何改变世界上的一些活动。当我们正确地面对自己的现代生活方式和思维方式以及新的生活环境时，如果我们选择了正确的方向，我们可能会成功地改变一些世界活动，如果我们选择了错误的方向，我们可能最终会遭遇重大的失败。如此的思想政治课课程设计不仅达致了充分激起学生理论学习积极性的目标，而且使得中学思想政治课的教学效能大幅提高。

三、小组集体学习，培育学生凝心聚力的团队精神

在新高考之前的课堂教学过程中，教师经常使用的课堂教学方法，即教师用白板和粉笔引导学生进行“填鸭式”教学。此类单调无趣的上课模式不仅使得部分学生的吸收知识的效率大大降低，甚至不能充分激起学生参与讨论和学习的热情，导致学生凝心聚力、团结合作的精神消解。由此，我们在讲述过程中，可以将合作问题学习的发展与教学探究目标的实现结合起来，让他们在小组中相互学习和交流，并基于此不断发展自己的集体学习、凝心聚力的主动性。例如，在一个或两个学时的第三单元“个人收入分配”的市场经济和政治生活的中国高中政治（高中数学必修1）人民教育版，我形成了几种不同的政治学习指导小组对每个学生的能力，通过对不同学习者的个性、性别和综合学习能力水平的分析，引导他们在小组中共同讨论为什么在我国农业公有制市场经济下必须实行按劳分配。这样的课堂教学不仅要彻底激起全体学生的学习热情，更要充分激发学生凝心聚力、共同发展的积极精神。

结束语

新年度高考在考试科目分类设置、考试进行形式、录取管理方式上更加强调注重考试公平性、公正性，政治教学改革如何有效适应当前新的中国高考发展环境，我们每一个政治课程教师都应当深入开展研究思考。

参考文献

[1]戴晶，余维祥.浅谈新高考背景下高中政治走班教学[J].课程教育研究，2018（34）.

[2]臧金峰.基于新高考改革背景下的高中思想政治教学模式探究[J].课程教育研究，2018（19）.