探讨在高中政治教学中案例式教学的应用实践

蒋为华

摘要：高中政治教学对于学生的思想教育起着重要作用，是培养学生政治素养的关键课程。案例式教学法是在教师充分把握教学目标和教学内容的基础上，借助案例的方式开展教学内容，对于培养学生的政治学习兴趣、思辨能力等起着重要的作用。本文旨在结合实际的高中政治案例式教学的应用情况展开讨论。

关键词：教学;高中政治;案例式教学;应用实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-175

案例式教学主要是通过列举个案的方式，基于明确的教学目标的情况下，选择具有代表性的课程案例，将其巧妙的融合教学内容中，旨在引导学生对案例的分析和探究能力，对于提升学生的思维分析能力和学科素养具有相当重要的作用。高中政治课程本身具备较强的理论性，属于抽象化的学习，而且受到传统政治学科教学的影响，学生普遍存在学习兴趣低下，学习效率差等情况。而案例式教学能够充分借助生动的例子展开教学，对于师生而言都是极有意义的教学方式，有利于学生系统地掌握高中政治知识等，也有利于教师开展优质的政治课堂。

一、高中政治案例式教学的困境

（一）案例选择不够安全

高中政治学科具有其自身的学科特点，诸如属于高度概括性理论课程，对于学生的抽象思维和理性分析能力要求较高等。所以如果在实施案例式教学时，没有选取到合适的案例，则可能无法获取较好的教学效果，加上教师自身对于案例式教学的理解不够到位，以及对教材内容没有充分的把握的情况下，很难选到合适的教学案例。

（二）未能贴合学生的实际情况展开

高中学生的学业压力高是人们的共识，学生对于成绩的追求是有目共睹的，作为教师也必须领悟到这一点。学生受到传统教学的影响，将政治学科纳入死记硬背的行列，进一步导致学习效果差，学习效率低下等情况，这是一个学习误区。故政治教师需要先对学生的基本情况有所了解，然后尽可能选取贴合学生实际情况的学习案例，将课程学习与学生的认知水平紧密联系起来等。

（三）教师案例式教学的能力较弱

案例式教学相对而言属于较新的教学模式，不同教师的教学经验、教学素养都存在很大差异，让他们突然过渡到案例式教学，也可能会出现不适应的情况等。教师作为课堂的重要引导者，如果运用该教学模式的能力较弱，势必会影响到教学效果等。

二、高中政治案例式教学如何应用

（一）选择合理的案例

案例的选择需要基于教材内容，紧密联系考点，符合学生的认知水平又能唤起学生的共鳴，期待达到的效果是学生的政治思想道德水平有一个质的飞跃，政治素养取得长远的发展等。建议教师选取的实例要贴合实际，适当融入时事热点，同时考虑到高中学生的心理认知水平，例如在进行《伟大的改革开放》的教学时，考虑到学生对于改革开放的深刻含义认识不足，故建议选择的教学案例以标志性事件为主，让学生以事件的时间线为记忆线索也有助于加深理解，如改革开放的开启标志为党的十一届三中全会，之后以此开展的系列农村改革措施等，改革开放的第二阶段重要开启标志为邓小平南方谈话和党的十四大，可以选取这些重大事件，令学生自己探讨其重要的意义。小组谈论或者小演讲的方式都是值得借鉴的学习方式，学生经过自己的思考能逐渐形成自己独立的思考体系，也能帮助学生养成良好的政治素养。

（二）案例要与学生认知和教材充分结合

高中生的学习时间是十分紧凑的，他们对于学习时间的分配也具有个人鲜明的特点，故政治教师要做到“重点突出”，切身为学生考虑，尽可能为学生节省学习时间等。诸如建议教师将重要的案例直接呈现，以文本形式或多媒体的方式展现给学生，不过案例理应是具备较强针对性的。例如在进行《中国特色社会主义进入新时代》的教学时，要非常明确特色社会主义进入新时代的标志和时间节点才可以，但是学生对于那些久远的历史文化不可能做到感同身受，学生可能会陷入盲目记忆的情况。这时则可以引入时事热点作为案例：“新时代的主要矛盾”，主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。现阶段学生的物质生活大多是很丰富的，建议课前令学生去收集家中父母、爷爷奶奶、外公外婆年代的娱乐活动、饮食和社会主流思想，然后制作成表格，进行对比分析思考总结。

（三）深度探究案例

无论是何种教学方式，在实施教学工作的过程中必须明确的一点是学生学习的主体，故在进行案例式教学的过程中要充分尊重学生的学习地位，给予学生足够的空间和时间去自我学习，调动其主动学习的热情，培养其独立学习的良好习惯。深度的探究课堂案例有助于培养学生优秀的思维，学生通过不断深挖案例中的细节和隐含内容，能够实现全面系统化地掌握知识，在该过程中也能养成自我的一套思考体系，其价值不可估量。诸如在进行《科学社会主义的理论与实践》的案例式教学时，考虑到课程内容比较抽象学生理解起来会有点难，故可以在教学过程中引入马克思的个人生活经历作为教学引子，叙述马克思的生平故事和辉煌经历，不仅能够激发学生的学习兴趣，也更能把握社会主义精神的深刻内涵，然后顺势引入《共产党宣言》，共产党宣言是本课程的重要内容，处处彰显着社会主义精神，建议教师可以组织学生共同朗读共产党宣言，也可以选取其中重要的语句，结合社会背景和创建背景，分析宣言内容的核心所在，不断探讨宣言的重要性，领略共产党的伟大精神，学生在不断深度思考的过程中会深挖到教材中不存在的内容，锻炼自己敏锐的判断力。

结语

高中政治对于高中生的教育而言具有重要意义。案例式教学能够紧密联系现实生活，借助真实案例令学生深刻领悟到政治思想的魅力，无形中培养学生的政治素养。案例式教学与政治教学的融合是提升高中政治课堂质量的重要举措。

参考文献

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