高中英语教学学生学习主动性

李丽慧

摘要：英语作为教学过程中至关重要的一门学科，历来都受到教育部的重视，并且高中时期是学习的关键阶段，同学们的学习状况也都受到老师和家长的关注，目前英语学习两极分化的现象也尤为严重，如何使学生提高学习主动性成为老师主要的研究课题，这不仅能够有效提高同学们的学习兴趣，也能够巩固学习基础。老师在不断提高自身能力的同时，也要积极采用更加科学有效的教学方式，提高效率。

关键词：高中英语;教学策略;提高主动性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-120

英语教学涉及到听、说、读、写，牵动着学生的众多心理活动。教育以学生为本，以激发学生学习兴趣为主要目标，使学习变成更加富有生动活力的行为，从而有效提高课堂效率，也能够促进学生对知识的理解，提高自身素质。

一、英语课堂提高学生学习主动性的作用

对于高中课堂上，老师对学生学习主动性培养的重要作用具体体现在以下方面：首先，课堂上培养学生学习主动性能够充分体现出课堂上学生的主体作用，并且随着现代教育的深入发展，老师在课堂上越来越注重教学方式的创新，能够结合学生实际学习情况及时对教学活动进行调整，真正做到了以生为本。充分尊重学生在课堂上的主体地位，创造更多的机会让同学们充分发表自己的看法，在自主学习中探究各项知识点，同时老师在其中发挥指导作用，保证课堂教学活动不偏离，才更有利于教学目标的实现。

另外，有利于学生掌握正确的教学方式。在高中英语学习过程中，容易受到英语基础、以前学习态度与方式等因素的影响，导致同一个班的学生所掌握的知识点存在较大差异，并且对英语知识的应用也各不相同。这时，老师应该注重学生主动性的培养，引导同学们根据自身实际对知识内容进行学习，并且通过小组合作、自主学习等方式找到更加适合自己的学习方式，只有坚持良好的学习习惯，才能真正提高学习效率，取得长足进步。

最后，能够有效提高课堂效率。传统教学模式的弊端使学生形成学习习惯之后，如果是不能够进行及时干预，导致学生在对旧知识没有完全理解就学习了新知识，容易降低学生学习积极性。而学生提高学习主动性不仅能提高学习效率，在学生面对学习困难时也能够通过求助老师和同学的方式解决，更加高效地提高学习效果。

二、高中英语课程提高学生主动性的策略分析

2.1利用游戏激发学生兴趣

课堂游戏能够有效激发学生的学习兴趣，自然就有助于自主学习新知识。例如，人教版高中英语包括《Great scientists》，本节课主要内容是围绕过去分詞做定语和表语展开，在讲解基础知识之后，为了促进学生对知识的理解，也为了了解学生对知识的掌握情况，可以开展课堂游戏来活跃课堂氛围。可以鼓励同学们在纸上写出他们知道的过去分词，然后小组内进行交换，交换之后要求同学们根据拿到的过去分词造句，老师在每个小组内选择几名学生和全班同学分享，共同寻找句子中的语病，选择具有代表性的问题与同学们共勉。当然，同学们能够有勇气和大家分享自己的句子就应该受到鼓励，及时给予他们肯定的语气，能够提高学生学习的自信心，同时在今后的课堂上也能够更加积极的参与各项活动，使同学们的主动性大大提高。

2.2积极进行课堂活动

传统的课堂上大多都是听老师讲，缺少机会发表自身的意见，课堂活动也没有积极进行互动，所起到的课堂效果也显而易见。面对这一现象，老师更应该根据学生的学习情况进行课堂活动，与同学们积极进行互动，创建活跃的课堂氛围，为同学们的学习困难扫清障碍。例如在学习人教版必修三，第一单元是围绕《节日与庆祝》话题展开，首先引导同学们熟读课文内容，将生词导入文章中进行翻译，大概了解课文的主旨大意。然后老师可以提出问题：大家最喜欢什么节日呢？你是怎样庆祝的？向同学们抛出问题，鼓励他们积极站起来回答，在课堂开始之前创建更加活跃的课堂氛围，吸引学生注意力更有利于提高学习主动性。另外，同学们自主结成小组，总结课文中主要讲到的中外节日、节日的主要庆祝方式以及人们进行的活动。通过这种方式不仅增加了课堂活动，提高学生主动性。

2.3注重学习内容的丰富多彩

高中课本中每一篇阅读都是精选的好文章，涉及内容丰富、知识面广，既包括中外文化，也包括名人传记，体育竞技、饮食生活等各个方面都有涉及，这些都能够唤起学生的学习积极性。但是提高学生主动性这些是远远不够的，知识也不只是停留在封闭的课本中，以拓宽学生视角为目的摆脱传统英语教学的弊端，为学生提供更高效的学习方式和广阔的知识，更有利于提高学习兴趣。例如，老师可以每周选择适当兼顾知识与趣味性的课外阅读，让学生通过闲暇时间作为阅读理解题。另外也可以开设课下阅读选修班，鼓励同学们从自身情况出发，自主选择恰当的课外读物，既要结合自身兴趣，也要以提高自身能力目标拓展题材范围，让同学们养成良好学习习惯，通过动手实践提高学习主动性。

结束语

总之，老师在教学过程中要及时提高学生学习主动性，只有通过自主学习，才更能体会到学习英语的快乐，也能让学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。同时，老师也要注意方式方法，选择更加恰当的方式进行更能够高效的完成教学任务。

参考文献

[1]马捷群.英语教学中想象力的引入或贯穿激发学生学习主动性的探索[J].海外英语，2021（15）：134-135.

[1]谭水池.微课助力高职英语教学——以英语口语教学为例[J].科幻画报，2021（07）：163-164.