小学美术课堂教学中对学生想象力的培养路径探析

刘柏果

摘要：在小学教育中，教师要改变程序化的角度方式，以核心素养为目标，重视对学生美术素养和思维能力的培养，创新教学方式，培养学生的想象力，为学生的发展奠定基础。本文将简要分析培养学生想象力的重要性，并探究在小学美术教学中，培养学生想象力的有效途径。

关键词：小学美术;劳动教育;想象力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-079

艺术源于生活，而艺术作品，是人们根据生活实际，进行想象加工所创造出来的，因此，在小学美术教学中，培养学生的想象力，不但能够让学生深入理解教材，学会美术内容，还能够促进学生美术素养的提升。

一、培养学生想象力的重要性

小学生理解能力较弱，而教学是一个互动的过程，培养学生的想象，有利于学生吃透教材，通过想象和联想，在大脑中形成具象的认知，促进学生自我意识的发展。同时，想象力与创新能力是相辅相成的，培养学生的想象力，能够增强学生的个体意识，促进学生个性发展。同时，生产和生活都离不开想象，想象力是进步的动力，无论是社会的发展，还是科技的创新，都与想象力密切相关，而小学生是未来的栋梁，提高学生的想象力，有利于推动社会的发展。而美术作为一门艺术类学科，是培养学生想象力的重要途径。为此，在小学美术教学中，教師要意识到当前课程教学中存在的不足，创新教学方案，采取有效的策略，培养学生的想象力，促进学生美术素养的提升。

二、小学美术想象力培养的有效策略

（一）创设教学情境，引导学生展开想象

在小学美术教学中，教师要根据课文内容，创设生动的情境，将美术内容具象化，让学生仿佛身临其境，在情境中获得情感，引导学生展开想象，创作独特的作品。例如，在《留住秋天》的教学中，教师可以优美的旋律，营造秋天的情境，让学生倾听音乐，感受秋天的美，并引导学生展开相连，根据音乐旋律，想象秋天的情景，鼓励学生发言，让学生说一说想到了什么。有的学生想到了秋天累累硕果和随风飘零的落叶，有的学生想到了潺潺溪水和戏水的鱼儿，有的学生想到了绚烂的晚霞和凉爽的秋风，鸟儿的叫声、鱼儿的戏水声、微风吹过落叶的沙沙声，组成了秋天的乐章，营造浓厚的秋日氛围。再组织学生开展实践活动，让学生小组讨论，可以用什么样的方式表达秋天，利用自然中的材料和手中的画笔，创作一幅优美的秋日风景。小学生认知能力有限，教师可以进行示范教学，启发学生思维。首先，教师要示范不同的创作方式，根据秋天的特征，利用树叶进行创作，通过构思、拼贴、修剪等方式，用树叶绘制想象的秋日风景图。其次，教师要让学生小组合作，动手实践，利用画笔、树叶、树枝和花朵等工具，将大脑中的想法展现出来，利用身边的素材，进行创作。在学生创作过程中，教师观察学生的实践过程，并给予一定的指导，增强合作实践效果。在学生创作结束后，以小组为单位，相互分享自己的作品，增强学生的成就感，树立学生学习自信，培养学生的想象力。此外，教师可以将传统文化融入到美术教学中，发挥文化的魅力，让学生体会语言的意境，阅读文学作品，展开想象。例如，教师可以展示马致远的《天净沙·秋思》这首诗，让学生阅读古诗，从诗中提取秋天的元素，领略古诗的意境。如诗中的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、古道、夕阳等元素，构成了一幅生动的秋日风景图，秋日的苍凉、萧瑟跃然纸上，教师要引导学生，展开想象，感受语言的魅力，充分发挥想象力进行创作。

（二）建设友好师生关系，引导学生创作想象

在小学美术教学中，良好的师生关系，是提高教学质量的前提。为此，教师要放低姿态，以和蔼的态度面对学生，构建和谐的师生关系，让学生亲近教师，在教师的影响下，喜欢上美术。同时，教师要挖掘学生的潜意识，引导学生创作想象。如梦就是潜意识的体现，每个人都会做梦，在美术教学中，教师可以让学生回忆梦境，将梦中的情境进行艺术加工，以美术作品的形式，展现梦中的情感，开发学生的潜意识，让学生发挥想象，进行创作。此外，教师还可以运用生活素材，让学生在生活的基础上，展开想象，激发学生的创作灵感。生活是艺术的源泉，许多优秀的绘画作品，都来源于生活。生活是丰富多彩的，只有具备一双慧眼，才能够发现其中的美，从中获得灵感。为此，教师要引导学生观察生活，提高学生的感知能力，让学生在生活中发现素材，捕捉灵感，并进行想象加工，同美术的形式，记录生活的瞬间，鼓励学生体验生活，用心感受生活在生活中积累素材，通过不断地积累和沉淀，增强学生的艺术底蕴，促进学生想象力的提升。

（三）运用现代化手段，增强学生想象力

在小学美术教学中，教师要采用现代手段，培养学生的想象力。在以往的教学中，受客观条件限制，美术课程存在着较大的局限性，教学效果较低，学生对美术难以产生兴趣，固化的教学方式，限制学生的思维，阻碍学生想象力、创新能力的培养。为此，教师要运用现代化手段，丰富美术教学内容，以视频图片的形式，直观地展示丰富的美术作品，激发学生的兴趣，开拓学生的视野，让学生深入理解美术内容，在理解的基础上，展开想象，增强学生的想象力，自由创作，培养学生的创新意识。例如，在《动物的花衣裳》的教学中，教师要借助多媒体教学，向学生展示不同动物的图片，让学生观察动物的颜色、身上的斑纹图案，了解动物的外形特点，再发挥想象，将动物拟人化，运用水彩颜料、彩色卡纸等工具，为小动物制作“花衣裳”，增强学生的想象力。

三、结束语

总而言之，在小学美术教学中，教师要通过创设教学情境、建设友好师生关系、运用现代化手段等方式，突出美术课程的特点，提高教学质量，培养学生的想象力。

参考文献

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