兴趣使然背景下的小学数学教学探究

孙枫

摘要：本文将重点结合小学数学课堂趣味教学法的应用展开深入的探索和分析，并且会结合实际教学状况对其提出相应的看法与意见，希望能给广大教师带来一些参考与帮助。同时，将从以下三个方面对其作出研究：第一是结合生活的教学方法;第二是对课堂教学模式的研究;第三是通过多元教学的发展提升学生的综合学习能力。

关键字：小学数学;课堂教学;趣味教学;实施方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-037

在小学数学课堂教学活动的开展中，教师要从现实角度出发为学生提供有效的教学指导与服务，同时要借助趣味教学方法的应用帮助学生构建一个良好的学习空间和问题思考环境。这样可以进一步提升学生的学习质量和学习素养，而且能够让学生在参与学习的过程中建立起正确的学习思维。

一、研究方法，体现趣味

在新课改发展与推进的过程中，当前我国的绝大部分小学教师所应用的教学方法都是秉承着新课改的教学理念而开展创设的。在实际教学过程中，也更加看重核心素养的指导以及以人为本的教育。这一方法不仅提高了当下的小学数学整体教学效率，还带动了教师的教学水平以及学生的学习能力不断发展与提升。另外，教师为了全面加强学生的数学学习能力，还采用的趣味教学法对课堂教学进行强化与巩固，旨在利用该方法让学生的学习更上一层楼。

例如：教师依然可以沿用“绘制黑板报”这一教学内容对学生进行深入的引导与教学。如，教师可以加大教学的难度，让学生在加减法的基础上对乘法做出一定的理解与认识。如，教师可以设计题目为：“大家在绘制黑板报的时候，肯定不光用到一种颜色的粉笔，而是要用到多种彩色粉笔。但是，现在问题来了，一盒粉笔有20根，现在我们需要一盒白色粉笔、一盒蓝色粉笔、一盒红色粉笔、一盒黄色粉笔和一盒绿色粉笔。那么大家能帮老师算一下，我们一共需要多少根粉笔吗？”此时，学生会将教师所说的集中粉笔进行相加，且会得出总数，然后再用其乘20，最后便得出了粉笔的总量。以此为法对学生进行趣味教学，可以让学生在学习的过程中变得更加积极主动。

二、结合生活，体现趣味

教师在开展教学工作的过程中需要摒弃传统的教学模式，应用全新的教学方法对学生、课堂、教学内容做出全面且深入的创设与研究。通过该方法，不仅可以有效提高学生的数学学习能力，还能带动学生的综合素养不断发展与提升。而且，在教师结合生活内容对学生进行不断地培养过程中，还可以让学生的认知逐渐变得“接地气”，以此带动学生的学习兴趣是一个非常有效的途径。

例如：教师在对学生进行加法教学的时候，可以让学生结合日常学习生活中绘制黑板报的步骤进行思考。在此，教师可以对学生提出相关问题为：“大家在绘制黑板报的时候，都需要用到什么工具呢？那么大家可以把这些工具加起来，算一算一共需要多少种工具吗？”此时，学生会回答：“需要用到一盒粉笔、一个黑板擦、一张参考图、一块黑板、三名同学、一个黑板支架……”然后，学生便会对其进行相加计算，最终得出答案。通过该方法对学生进行引导与教学，可以有效地提高学生在学习数学知识的过程中高效的融合生活内容并且将之通过无缝衔接的方式利用起来。这对于学生将来的数学知识学习与文化吸收有着重要的作用。

三、多元发展，体现趣味

趣味课堂教学方法，指的不仅仅是基于用趣味带动学生的学习兴趣，而是在泛指一切可以体现趣味教学模式的教学方法与策略。所以，教师在开展教学的过程中不要仅仅局限于“趣味”两个字上来下功夫，而是要综合“教学方法”这一内容创设“趣味”的存在，体现“趣味”的作用与价值。以此为法，教师可应用与可开展的教学模式就会越来越多，而且学生的学习能力和学习水平提升也会越来越快。

例如：教师在开展教学的过程中，需要综合学生的性格特征对其进行教学方法的创设与研究。如，小学生性格比较活泼，而且相对中学生来说认知能力和判断能力较弱。但是对于一切感兴趣的内容和好奇的内容有想要一探究竟。所以，在此教师便可以利用游戏教学法来体现趣味教学的存在;或者利用互动交流教学法来彰显课堂趣味教学的内涵;再或者利用实践活动教学法让学生走出教师，走进自然和生活去学习知识，理解知识，掌握知识。

綜上所述，数学是伴随学生整个求学生涯的一门课程。由此可见其重要性。特别是在小学数学课堂教学中，数学课程作为学生文化知识学习的重要板块，教师务必要对其加强教学与引导，并且以此带动学生的学习能力不断发展与提升。另外，教师在开展教学工作的过程中，还需要应用多种教学方法，结合趣味教学的原则对学生进行课堂氛围的创设，从而让学生在一个良好的学习环境下对相关内容做出一个正确的理解与深度的认知。

参考文献

[1]康敬良.论趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（45）：161-162.

[2]袁春. 运用趣味教学激发农村小学数学教学积极性[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：126.