小学班主任德育工作的有效开展策略

林少文

摘要：班主任开展德育工作对于营造良好的班级学习氛围、培育学生高尚的道德品质、塑造学生正确的价值观念具有着非常重要的促进作用。在具体教学的过程中，教师一方面要运用经典的德育故事让学生感受德育学习的趣味性，增强德育学习的意识;另一方面要与学生进行耐心交流，具体解决学生存在的问题;同时，还要引导学生积极参与各种实践活动，在一点一滴中获得具體的成长。本文就主要从这些方面谈一谈小学班主任德育工作的有效开展测。

关键词：小学;班主任;德育;开展;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-003

小学高年级的学生独立意识有了明显的增强，对于个人的价值有了更为强烈的追求。但由于心理发展的不够成熟，普遍还会存在着较多的困惑与问题，因此，教师需要将学生的实际情况与德育活动进行具体的结合，采用理论教学法、交谈教学法、实践教学法等多种方式，让学生不断增强德育的兴趣，掌握德育的方法，在不断的磨砺中形成高尚的道德品质和正确的价值观念。

一、讲解德育故事，增强德育意识

德育工作具有较强的理论性，教师如果单纯的讲解理论知识，会让学生产生枯燥厌倦的心理，难以与教师形成紧密的配合。因此，在教学的过程中，教师可以充分考察学生的兴趣爱好，讲解生动有趣的德育故事，让学生从故事中体会人物所具有的优秀品质，产生向人物学习的意识，从而有效强化学生的德育兴趣。

对此，教师可以在班会课上与学生一同进行多种德育故事的讲解与学习。比如，教师可以引导学生思考“我们了解过哪些与宽容友爱有关的德育故事呢？”对此，教师首先可以为学生讲述廉颇与蔺相如之间的故事，让学生通过廉颇负荆请罪的行为体会朋友之间宽容友爱的重要性。而学生可以借助课外资料讲述鲍叔牙用宽容的心态帮助管中不断获得成功的故事，从而进一步体会宽容友爱的重要性。之后，教师还可以无私奉献、诚实守信为主题，与学生一同进行德育故事的学习，让学生借助故事中人物的表现，对这些道德品质进行深入学习。在这样的教学中，教师能够借助具体的德育故事，对德育理论做出生动的阐释，从而不断强化学生的德育兴趣，增强学生提高自我道德品质的动力。

二、进行友好交流，解决学生问题

进入高年级阶段后，学生的自尊心有了明显的增强，普遍不能够大胆地向教师表述自身存在的困惑与困难，这也就为德育工作的深入开展造成了一定的阻碍。因此，在德育工作开展的过程中，教师要避免对学生进行简单粗暴的批评，而是以宽容友爱的态度与学生进行友好交流，让学生表达出自己的困难，以此针对性的对学生展开指导，切实有效地提升学生的道德品质。

比如，一些学生个性比较急躁，经常与同学发生冲突。教师可以从学生的家庭情况和言谈举止等方面入手，与学生进行亲切交谈。比如，可以说出“你可以回想一下，一定是在成长的过程中有哪些事情对你的性格造成了这样的影响。”对此，学生能够意识到自己的父母对自己过于溺爱，溺爱造成自己缺乏情绪管理的能力。之后，教师可以鼓励学生以友好的态度与同学进行交流与游戏，从而循序渐进的帮助学生解决问题。又比如，一些学生经常扰乱课堂纪律，不能专注于学习。教师可以对学生在学习中存在的困难进行考察，并进行学习方法的指导，以此让学生获得学习的成就感，从而有意识地遵守课堂纪律。在这样的过程中，教师能够通过友好的交流，让学生打开心扉，具体解决学生的问题，提高德育工作的有效性。

三、开展实践活动，促进综合成长

小学高年级阶段的学生具有了较强的独立生活能力，能够通过与同学的配合，展开多种德育活动，从而在日常生活中不断提高自身的道德修养。因此，教师可以给予学生自由的成长空间，让学生自由组建成团队，从生活中的各个方面进行实践活动，从而帮助学生全面提高道德修养。

比如，在国庆节、元旦等重大节日时，教师可以鼓励学生组建成团队，瞻仰烈士陵园、参观革命博物馆，从而让学生对革命先辈的优秀事迹进行深入学习，培育学生刻苦学习，建设美好祖国的优秀品质。又比如，在重阳节和春节等传统节日时，教师可以引导学生组建成团队，在社区中进行传统文艺表演，向社区中的老人送去祝福，帮助学生增强孝亲敬长的美德意识。同时，在日常生活中，教师还可以引导学生在每周和每月组建成小组，对校园和社区卫生进行清扫、进行交通规则的宣传，以此进一步拓展学生的实践范围。在这样的过程中，教师能够让学生在多种实践活动中，从全方面提升个人的道德品质，促进学生综合成长。

综上所述：在小学班主任德育工作开展的过程中，教师可以通过讲解经典德育故事、与学生耐心交谈、鼓励学生展开实践活动等方式，对学生相应的道德品质进行培育，不断激发学生的德育兴趣，提高学生的德育效果，让学生借助德育活动对自身进行深刻的认识，在一点一滴中完善自身的不足之处，强化自身的优点，获得全面的成长。

参考文献

[1]钟迪. 关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J]. 人才资源开发，2015（22）：65.

[2]杨彪. 小学班主任德育工作探析[J]. 教育观察，2018，7（02）：32-33.