交通强国建设背景下交通调查与分析课程思政建设研究

张新洁 于景飞 张旭 刘宏伟

[摘           要]  交通强国战略的提出，为高校立德树人明确了方向，为交通工程专业课程建设明确了具体任务。交通调查与分析是交通工程专业必修的一门专业基础课，探索本门课程思政建设路径，挖掘课程思政要素，构建“课堂+网课+实践”的三维教学体系，使课程思政教学自然融入，实现专业学习与思政教育完美融合，对我国交通运输事业的发展具有非常重要的现实意义。

[关    键   词]  交通强国;交通调查与分析;课程思政

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）42-0024-02

近年来，许多专家学者展开了交通工程专业课程思政建设的研究与讨论。张国强等论述了交通管理与控制课程的思政元素，围绕该课程的知识内容系统地研究了如何在教学中开展课程思政。陈茜等以教学全过程作为研究对象，将文化自信、工匠精神、社会责任、人文情怀、法制观念五个方面作为交通设计课程的思政元素，探索课程思政建设的方向和路径。孙智源等立足交通强国建设的时代背景，探讨了交通规划课程的教学改革模式。谷剑锋等以隧道工程学生为对象，提出了培养应用型人才的建议。

交通调查与分析是交通工程专业必修的一门专业基础课。在交通强国建设的战略背景下，探索本门课程思政建设的路径，增强学生的专业自信和文化自信，树立学生的历史使命感和社会责任感，培养学生的大国工匠精神，对我国交通运输事业的发展具有非常重要的现实意义。

一、交通调查与分析课程思政要素分析

根据交通调查与分析课程思政建设的目标，结合课程教学内容，可从共性要素、特色要素和时政要素三个角度对课程内容中的思政要素进行挖掘和分析，将其融入课程教学的全过程，以下主要论述共性要素的两个方面。

课程思政是学生思想道德修养的一种载体，在专业课程讲授的全过程中，引导学生将德育元素转化为内在德行，旨在将学生培养成德才兼备的新时代人才。

（一）社会责任

对于交通系统来说，交通调查与分析是学科基础，是获取基础交通数据的重要途径。交通调查的主要目的是掌握交通现状及一段时间内的变化规律，是进行科学交通规划、设计和管理工作的前提和基础。交通调查工作是平凡的，其工作量大，也是一项非常重要的工作，交通调查数据的准确程度直接影响后续规划、设计、管理工作的质量和效果，因此交通调查方案的设计、交通调查的实施以及交通调查数据的整理与分析，除了要求调查人员具备扎实的专业知识，还必须具有很强的责任心，工作中讲求实事求是，绝对不能弄虚作假，要对每一个数据负责。

通过相关内容的讲授，增强学生对交通调查的责任，培养实事求是的专业思维，树立正确的职业道德观，勇于担当社会责任和历史使命。

（二）法制意识

作为交通系统建设中必不可少的一环，交通调查工作的开展需要参考相关的规范、标准，如《城市综合交通调查技术规范》等。同时，交通调查工作的顺利开展，还应遵守相应的法律法规，如进行交通事故调查时，相关的程序必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》《交通事故处理程序规定》等法律法规的相关规定。

二、交通调查与分析课程的讲授

通过相关内容的讲授，提高学生的法治意识和法律水平，强化法治思维和运用法治方式解决问题的能力和水平，从而弥补工程法制法规教育的短板，培养全方位的工程设计和管理人才。

（一）课堂教学

课堂教学是课程思政的核心，在教学大纲的基础上，将思政要素融入知识要点，合理安排教学环节。交通调查与分析课程思政点的构建如表1所示。

（二）线上课程

网络教学平台是对课堂教学的补充，其内容安排更加生动多样，是课程思政教育的第二课堂。

教师将课程资料上传至学校建设的网络教学平台，包括教学课件、交通调查类规范及相关法律法规、课后习题、案例、参考文献、常用软件、微视频及动画等，学生通过网络教学平台完成规定的学习任务。网络教学平台可以将教学案例生动形象地展示给学生，通过课后延伸，使思政教育的效果持续巩固。网络教学平台的学流程如图1所示。

（三）实践环节

实践环节是课程思政的着力点。与理论课程相比，在实践过程中，教师和学生交流的机会更多，对学生的思政教育更容易入脑入心。

交通工程学科与实践联系十分紧密，专业人才的培养离不开实践教学环节。按照教学大纲要求，交通调查与分析课程共有1周的实践教学环节，实践环节的内容包括：进行城市交叉口交通量、交叉口延误、地点车速、通行能力及公共交通等调查，并根据调查内容进行相关数据处理，对问题进行分析，提出改善建议。在外业工作阶段，学生能亲身体会到交通调查工作需要具备吃苦耐劳的精神;在数据处理阶段，学生能深刻认识到原始数据完备可靠的重要性;在问题分析阶段，学生能深刻领悟到交通调查工作对城市交通建设与发展的重要意义。

三、结语

交通强国战略的提出，对交通工程专业课程思政的建设提出新的要求。作为交通工程专业一门重要的专业基础课，对交通调查与分析这门课的课程思政建设思路进行梳理，明确了本门课程的思政要素，构建了“课堂+网课+实践”的三维教学方法，以期达到育人过程中思政教育“春风化雨、润物无声”的效果。

参考文献：

[1]周和平，柳伍生.交通强国背景下公路交通运输类课程体系改造的探索[J].教育教学论坛，2021（3）：89-92.

[2]孫智源，严海，杨洋.交通强国建设背景下交通规划课程教学思考[J].教育教学论坛，2020（37）：106-107.

[3]张家宇.服务“交通强国”建设的道桥技术技能人才培养研究与实践[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2021，23（2）：76-78.

[4]姜明阳，李雪晴，杨思莉，等.《交通调查与分析》课程的教与学模式改革[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（4）：141-142.

◎编辑 张 慧