安全科学基础理论研究及其推广应用的思想模型

吴 超教授

(1.中南大学 资源与安全工程学院，湖南 长沙 410083；2.中南大学安全理论创新与促进研究中心，湖南 长沙 410083)

0 引言

笔者系中国恢复高考的第一届大学生，本科就读于原中南矿冶学院(现中南大学)的采矿工程专业，大学开始就耳闻了系里3位老师1975年在矿山做科研因炮烟中毒牺牲的不幸事故，也懂得了生产安全的重要性，因而从本科做毕业论文开始，就选择了矿山安全与环保这一研究方向。1981年之后的一二十年，笔者一直专心做很接地气的矿山通风安全与环保技术，也做得很不错，发表许多文章，出版若干专著教材，也得过一些奖励，1991年12月就从讲师职称被拔尖晋升为正教授。但笔者也总感觉到所从事的研究领域为传统学科，很难有开创性的突破，自己做的研究与别人没有很大差别，只是做多做少、做好做差而已。因而也觉得自己的研究方向需要有所转变，而这个思变恰好在笔者参加一系列安全学科建设的论证中找到了契机和新方向。

1998年，笔者在为所在单位申报“安全技术及工程”二级学科博士学位授予权撰写申请报告时，就开始关注安全学科建设和学科体系问题；2002年笔者在为所在单位撰写申请设立安全工程本科专业论证报告时，进一步了解了安全人才培养需要的安全知识体系；2004年底，笔者作为教育部安全工程学科的教指委委员和学科分委会副主任，接受原国家安全生产监督管理总局的一个任务，撰写《在我国研究生教育设立“安全科学与工程”一级学科的论证报告》，与此同时有幸得到当时兼课题研究顾问刘潜先生的安全学术思想影响和指导，之后发现安全学科的上游理论体系几乎是空白，在国外也只有零散的理论。

从那时起，笔者就业余开始搞安全科学基础理论研究，并逐渐有了些积累，也慢慢坚定将研究方向转到安全科学基础理论研究领域的信念，之后从业余走向专业。其中重要的标志是在2015年申请获批1项安全科学理论及应用基础的国家自然科学基金重点项目：“安全科学原理研究”。同时也有幸招收到一批志同道合的博士和硕士研究生，特别是王秉博士(现在的特聘教授)，他们与我一起为安全科学基础理论研究做出重要贡献。

本文笔者将近20年在安全科学基础理论研究及其推广应用的实践中积累的一些经验和体会(其历程和典型事件，见下表)，归纳总结成3个理论模型，以便供同行参考和借鉴。

表 吴超经历的安全科学基础理论研究及其推广应用历程与典型事件

1 安全基础理论研究的战略思想模型

安全科学基础理论创建研究的战略思想模型，如图1，其基本内涵是：仰望星空瞄准安全科技领域的上游和空白地带，基于科学学思想和借助前人的研究成果，即站在巨人肩膀上，采用吸纳它学科知识和创造自学科新知识这2条腿走路的方式，脚踏实地勇往直前开展研究。上述内容形成一个“人形”结构图，具体说明如下：

(1)由于安全学科是一门大交叉综合学科，作为一门相对独立的学科，需要有自身相对独立的科学理论，这些理论需要具有普适性，能够对安全专业科技和安全应用科技具有指导意义。因此，安全科学基础理论研究需要仰望星空，向上看，做普适性的研究；另一方面，由于安全的时空巨大，贴近人们的生活，过去很长时间绝大多数研究者关注的是安全应用领域，忽略了安全学科上游的基础理论。因此，安全学科上游理论存在很多空白，如果在空白地带开展研究，也比较容易出成果。在图1中将其表达成人的头部，也非常形象。

图1 安全科学基础理论创建研究的“人形”战略思想模型

(2)安全学科涉及的领域非常之广，特别是应用领域，几乎与所有学科都有关联。因而开展安全科学基础理论研究需要有宽阔的视阈和跨学科的思维，能够从广大学科中提取共性的安全科学理论、方法、原理和模型等，因而这就需要科学学的思想和研究方法。科学学是以所有学科为研究对象的科学，这与涉及面非常宽广和具有巨大时空的安全学科非常契合。在图1中将借鉴科学学思维和方法比喻成人的一支胳膊和抓手。

(3)过去相当长一段时间里，安全科学基础理论研究已有许多成果，只是比较零散。为了在比较短的时间里取得显著的系统性安全科学基础理论研究成果，必须充分利用、依靠和借助前人的研究成果，即站在巨人肩膀上开展研究，才能做到青出于蓝而胜于蓝和后来者居上。而且，开展安全科学基础理论研究不可能完全抛弃已有的相关研究成果另起炉灶。在图1中将借鉴前人研究成果比喻成人的另一支胳膊和抓手。

(4)由于安全学科是大交叉综合学科，各门学科有海量的知识可以为安全学科所借鉴和利用。实际上，现有很多安全理论都是源于各个相关学科知识的归纳提升而来的，经过升华后的安全科学基础理论成果反过来又重新应用于各个相关学科领域，这是一个不断循环的螺旋上升的过程。如果将源于相关学科领域吸纳过来和经过安全化的知识称为“它安全知识”，则安全科学基础理论研究要善于充分挖掘和利用“它安全知识”，图1中把上述过程表达为人的“一条腿走路”，这也是符合安全科学理论的产生规律和应用目标的。

(5)如前文所述，尽管安全学科是大交叉综合学科，但并不等于是各种学科的大杂烩，安全学科还需要有自身相对独立的基础理论。这里将安全学科自身独创的基础理论称为“自安全知识”，显然安全学科的“自安全知识”研究和创建是至关重要的，没有“自安全知识”，安全学科不能成为一门真正独立的学科。因此，安全科学基础理论研究需要坚持走创建自身基础知识的道路。在图1中将其表达为人的“另一条腿走路”。

(4)和(5)阐述了安全科学基础理论研究需要吸纳它学科知识和创造自学科新知识这2条腿走路的方式，既然是2条腿走路，也就需要脚踏实地。安全科学基础理论研究是一项非常艰苦的理论探索过程，需要不懈努力和勇往直前地开展研究，才能取得胜利。

2 安全基础理论研究的战术思想模型

在具体研究上，安全科学基础理论创建所采用的战术思想(如图2)，具体包括6条路径：

图2 安全科学基础理论创建的“轮形”战术思想模型

(1)在空白地带创建系列安全科学新分支。具体步骤描述如下：基于一定的时空预设或系统预设，用前瞻的眼光和视野，根据现有的安全知识信息、安全科技发展趋势、安全社会需求动态等实践基础，以存在的成熟安全学科具有的一般要素为构想模式，依照一定的安全科学方法或模式和学科发展规律，寻求、推断或预测未来可能形成的新安全学科分支，并给出该新学科的名称，接着阐述其定义、内涵、外延(与相邻学科的关系)、研究对象、研究内容、研究方法、研究程式、学科基础、学科体系框架、应用领域等，形成未来该安全学科分支的蓝图，以吸引更多资源投入到该未来学科分支的建设中，使之发展成为符合已有成熟安全学科的判断标准，达到服务于人类安全的目的。

(2)运用安全学科大交叉综合属性。在安全自然科学、安全技术科学、安全社会科学、安全人文科学等领域开展跨学科和大视域研究，如比较安全学研究等。

(3)站在安全科学学的高度和视野开展研究。做科学的科学、研究的研究、方法的方法等层面的安全基础理论研究，让安全研究成果为安全研究人员所用。

(4)在多元空间中研究安全科学的一般共性问题。如赋存与自然空间、人造空间、社会空间和网络空间等的普适性安全科学问题。

(5)在兼顾还原论思维的前提下，侧重安全系统思维，从完整性和体系构建层面开展安全科学基础理论研究，以适用于安全的系统特性。

(6)使安全科研和安全传播教学完美结合。让安全科学基础理论成为安全研究者的必修课，让安全研究者去推广和应用安全科学基础理论。

3 安全基础理论研究成果推广应用的战术思想模型

安全科学基础理论研究成果的推广应用，需要几十年的时间，需要运筹帷幄，需要有极大耐心并持之以恒。安全科学基础理论成果推广应用的重要特点之一是可以使科研与教学这2类工作完美结合，沿着这一思路，可采用发表系列论文、出版系列专著和教材、创建系列新课程、制作系列课件并实现科普化和视频化、利用新媒体平台、录制系列在线课和讲座，以及多种教育传播形式多项措施同时实施的战略和战术思想，对多层次职业安全人和非职业安全人产生影响，然后再让人去影响事和物，并循环作用下去，如图3，具体阐述如下。

图3 安全科学基础理论推广应用的“轮形”战术思想模型

(1)安全科学基础理论研究成果最重要的体现形式是发表系列论文，而且有了系列学术论文，撰写学术专著和教材才有了素材和基础。如果在空白地带开展研究或是创立新的学科分支，取得系列研究成果和发表系列论文是完全可能的。

(2)出版系列专著也是安全科学基础理论研究成果最重要的体现形式和成果推广传播形式。安全科学基础理论很难一文惊人，发表一篇文章很难形成大的影响，即使发表系列文章也是分散不同刊登时间的不同期刊上，一般人不方便系统阅读。因此，需要及时将系列文章集合成专著出版，供各类安全实践人才学习和传播并发挥指导作用；另外，专著的撰写也是系列论文再次组织和提升的重要过程。

(3)一般情况下，专著不同于教材，也不能当作教材，专著与教材的基本区别是前者是“专”和“著”，“专”乃面窄，“著”顾名思义即可；后者则为“宽”和“编”，“宽”是指知识面宽，“编”指可以纳入一个领域很多人创造的知识。由于安全科学基础理论处于上游领域，本身具有教材的基础性和受益面宽的特点，特别是在空白地带创建新理论学科分支，研究工作可以从基本概念和定义做起，只要内容具有奠基性和足够丰富，就完全具有教材的特点。因此，有些安全科学基础理论专著具有可以同时作为教材的功能，出版系列专著也可以同时成为系列教材。

(4)安全科学基础理论研究成果的表达形式如果停留在发表论文、专著和教材的阶段还是不够的，还需要在高校创建系列新课程，面向相关专业，才能起到主动推广安全基础理论研究成果的效果。安全科学理论的推广应用是多层次的，发表论文、专著、教材是推广，将其内容开设成新课程更是直接有效的推广应用，新课程可以向安全人才很好传播和武装他们的头脑，当他们毕业工作时，就可以更好、更广泛地推广这些所学的理论。

(5)在高校开设一门新课程并能持续下去，除了社会客观需要之外，具体推广工作也是极其困难和需要几十年的坚持才能实现的，而且需要有教材配套资源给予支持。就现阶段来说，开发教材和课程配套课件、使教学内容科普化和视频化等，是促进新课程推广的重要支持资源，而且这些工作需要耗费大量的人力、财力和时间，需要有坚持做公益事业之心才能胜任。

(6)新媒体平台的运用也是推广安全科学基础理论的好帮手。利用微信公众号、博客、抖音等传播媒体平台，将安全科学理论转化为科普系列文章不断推送，也是成果推广和使更多相关人员受益的很好途径。

(7)录制视频在线课程、举办线上线下专题系列讲座视频等，也是安全科学基础理论推广应用的很好的方式。

(8)上述多种形式的组合，也是推广应用必须的，其他更多的成果传播推广形式也不能除外。

总之，安全科学基础理论研究成果推广应用，可以借助上述8项措施同时实施的战略和战术思想，对多层次职业安全人和非职业安全人产生影响，然后再让这些人去影响他们处理的事和面对的物，并循环作用影响下去。

4 结论

安全科学基础理论研究往往比工程实验研究等难度更大，需要绞尽脑汁时时刻刻不停思考，更需要创新思维和方法论的指导。安全基础理论研究成果的推广应用是一项需要数十年乃至更长时间的持续推广工作。安全科学基础理论主要是面向高层次安全人才的，安全科学基础理论的传播需要有战略和战术思想。

基于安全科学的大交叉综合属性，依据交叉学科的发展规律，站在科学学的高度，构建安全科学的知识体系和创建新的安全学科分支，进而形成创建安全科学系列新教材、新课程的基础，面向安全类专业研究生开设课程，建设课程配套资源，向全国高校推广，甚至在国际层面上推广，再让大量高级安全人才去实践安全科学基础理论。这是一条比较可行、有效的总体路线。

一个人的学术生涯难得找到一个自己真正钟爱的研究方向或项目。安全科学基础理论研究是笔者学术生涯最为真心喜欢的领域！由于兴趣驱动，因而近20年笔者为之奉献出大量心血和时间，并取得显著成效，与研究团队成员一起在国内外发表了两三百篇文章，出版了10多部专著教材，最深刻的体会可用“呕心沥血”4个字来描述。也基于此作者才专门撰写此短文与大家分享。