架起爱的桥梁

焦伟容

【摘要】后进生是指一个班集体中，在学习、思想、纪律等方面存在偏差的学生。他们在班级中所占比例不大，但因为学习成绩上不去，身上的缺点表现突出，部分学生甚至还有不良行为习惯，对班级班风、学风的良好养成产生消极影响。本文从进生的形成原，探析如何对后进生进行转化教育。

【关键词】爱心;克服偏见;跟踪教育;耐心

转化后进生是班主任工作的一项重要内容，尤其是在强化素质教育的新形势下，转化后进生更显得重要。作为班主任，要树立“转化一名后进生和培养一名优生是同等重要”的思想。本文结合笔者的班主任工作经验，就如何做好后进生的转化工作进行探析。

一、改变认识，消除偏见

教育工作对后进生来说是一项改造灵魂的工作，难度较大，教师首先必须树立起对后进生转化的信心。教师能否积极、主动地感化后进生，是转化成功与否的关键所在。对此，教师要明确后进生转化工作的重要性，转变传统观念，消除对后进生的偏见。后进生在学习和品德方面表现欠缺，常常表现为缺乏自控力，对待问题敏感，情绪多变。因此，教师要给予他们更多的爱和鼓励。比如，五年级的小李， 九岁跟随他的母亲改嫁，在遭遇母亲的意外去世后，小李变了一个人，无心向学，还染上许多不良习惯。后来被继父送回他的阿姨家，由于姨父不接受他，阿姨只好让小李在学校住宿，周末就在镇上的旅馆度过。刚到新班级的时候，小李有明显的抵触心理，不和任何同学交流，上课不听讲，出现过在宿舍里毁坏公物的现象。笔者了解到这些情况后，利用课余时间和他谈心、交朋友，了解他、走近他。中秋节那天，笔者送了他一盒月饼，并邀请他到家里过节，他婉转拒绝了，只收下了月饼。但从那天起，笔者明显地感受到他的改变：下课时会和同学一起，作业按时上交，有时还悄悄地帮助同学。在他的周记里有这样一段话：老师，当我捧着您送给我的月饼时，多么想喊您一声“妈妈”，我下定决心要好好学习，不辜负您对我的期望。

二、关爱学生，因材施教

后进生由于自身缺点表现突出，性格孤僻或顽皮捣蛋，不能与其他学生融洽相处。所以，他们往往会产生对集体的厌倦、对教师的对立心理。作为教师，应对后进生给予多一些关心、爱护，关心他们的思想、学习以及生活，让他们感受到教师的温暖，消除师生间的隔阂，让他们体会到教师既是他们的教师，也是他们的朋友。消除后进生对教师的顾忌及对立的心理，促进后进生与教师之间的感情沟通，是开展后进生转化工作的第一步。如，六年级的小谢，上课经常走神，无法控制自己，有时站起来高声说话，有时敲下同桌的头，踢下邻桌的脚，教师批评后安稳不到五分钟又“旧病复发”。面对这种情况，笔者细心地寻找他的优点，发现他对教师很有礼貌。于是，笔者针对小谢控制能力差的问题，把他列入上课重点监看的对象，经常提问他;在生活上关心他，送给他需要的笔、本子，还有书本，让他能够更专注学习;发现小谢有一点点的进步时，及时对他给予肯定和表扬。最终，在笔者的努力下，小谢不但学会了控制自己，上课遵守纪律，还开始努力学习，成绩也有了很大进步。

爱，是一种教育的力量和手段;爱，是打开学生心灵之门的一把钥匙。教师就是要用爱的雨露滋润去每个后进生的心田，让他们健康成长。

三、制定计划，跟踪教育

相关教育心理研究表明，后进生的转化常常需要经历教育、醒悟、转变、反复、稳定、巩固、再反复、再教育的过程。由此可见，转化后进生是一项长期的工作，转化过程是曲折的、反复的。因此，教师要对后进生的生活、学习情况进行记录、分析，表扬他们的进步，引导他们去争取更大的进步。

后进生有时就像一块顽石，需要雕琢才能成美玉。面对后进生转化过程的曲折性和反复性，教师要有耐心和信心，要做好持之以恒的准备。同时，要进一步做好 “教师在我身边”的工作，与家庭协作，形成合力，努力转化后进生。如，六年级的小许经常违反学校纪律，逃学、不交作业等，很多教师也认为他“无药可救”了。入读六年级后，班主任做了大量的调查、研究工作，一边与他开展语重心长的谈话，与家长多次联系沟通，一边及时肯定小许的进步，及时向家长反馈其转变情况。“功夫不负有心人”，在教师和家长的长期协同努力下，小许无论是在思想上，还是在学习上，都有了明显的进步。小许的言行举止都有了很大得进步，变得文明有礼貌、不缺勤，语数英三科成绩也都有了进步，他还说：“我还要争取更好的成绩。”可见，只要班主任不放弃，用心对待后进生，是可以将后进生成功转化的。

四、克服自卑，增强信心

除部分特殊群体的学生以外，大部分后进生都不是天生的，但他们都有一个共同点——自卑感强而自信心弱，所以教师要想办法帮他们克服自卑感，帮助他们树立起自信心。而消除自卑心理最好的方法是挖掘闪光点。如果教师对他们也失去了信心，那就不存在转化的可能了。因此，教师首先要给予后进生肯定，辅以奖励，开展正面引导。同时，也要根据后进生的情况不同，采取不同的方法，帮助他们摆脱自卑的阴影，努力提高学习兴趣。如，六年级的小曾一直沉迷于游戏机，在机室玩，在家玩，上学也拿一个小型游戏机，无心学习。由于成绩越来越差，渐渐失去学习的信心。笔者在家访了解了他的情况后，经常找他谈心，给他讲一些“玩物丧志”的事例，正面地引导他，循循善诱，细心呵护，给予他温暖的关心，热情的帮助。为了增强他的自信心，笔者还努力让他积极参与课堂，融入班集体。慢慢地，上课时小曾的眼睛与教师有了交流，他的学习的兴趣和自信心也增强了，成绩也有了大幅度提高。

五、授人以渔，激发兴趣

要使后进生转化，教师一定要有敏锐的观察力、坚强的毅力和满腔热情，必须想方设法调动后进生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。有针对性地辅导后进生，解答他们的疑惑;还要引导后进生对单元学习进行总结，条理化、系统化地掌握所学知识。另外，教师要善于发现后进生的闪光点，注重指导后进生找到并掌握学习方法，可在班级组织学习经验交流会，让后进生学习、掌握良好的学习方法，进而提高自学能力。

总之，后进生的转化需要教师“采取有效措施”，进行“感情投资”，教师要以爱、理解、尊重和信任为基础，以激励鞭策为手段，促使后进生向优生转變。