新任中职班主任教育案例研究

朱江婷

[摘           要]  德育，是一个心育的过程。记录中职学校班主任在解决初入校园中职学生遇到的各种问题，包括学习、学生恋爱以及学生行为失范等，分析问题产生的原因并记录解决问题的方法，最后总结出具有实效性的工作经验，为学生提供新的视野。

[关    键   词]  中职班主任;自我价值感;恋爱问题

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0202-02

2020年9月，我第一次担任中职班的班主任，短短的几个月时间，我从对班主任工作感到陌生到逐渐掌握了一定的工作方法，重要的是我要把所学的理论应用到实际的教学与管理中。

在当班主任之前，有人对我说中职大部分学生文化课成绩差，行为习惯差，易受外界干扰，缺乏自律，担任班主任后我才发现情况并不那么简单，每个学生有不同的生活背景、教育背景，他们出现的各种问题，不能用简单的定式解决。

一、班级情况分析

我所带的计算机班共37人。学生的总体情况为：农村学生26人，占总人数70%，城镇学生占总人数30%，其中单亲家庭占总人数16%。其中50%学生家庭是贫困户，一人是福利院学生。非应届生11人。

二、具体问题具体分析，对症下药

开学伊始，学生上课精神饱满，对未来的学习生活有美好的憧憬，课堂纪律良好。可几周以后，各种问题浮出水面，有些学生上课不认真听讲、睡觉或玩手机;有人周末违规出校;有人因为恋爱问题情绪波动较大。

（一）改善学习理念与方法，增强学生的信心

针对班里普遍学习兴趣不高的情况，我做了一系列工作。首先，我翻查学生的档案，查看他们的入学成绩和家庭背景，甚至打电话与个别家长联系询问学生的情况。将中考成绩在200～300分的学生、单亲家庭和家庭环境特殊的学生都一一记录下来。

其次，我利用自习的时间与学生进行个别谈话。学生反映中职的课程比较难，尤其对数学、英语等基础课程感到吃力，听不懂就不愿学。学生感到数学课程难度大，并不是他们对所学的知识内容完全不懂，而是似懂非懂，主要原因是对数学基本的概念和原理理解不牢固，在解题过程中概念不清导致做题关键步骤出现错误。

英语学习缺乏语言环境，加之学生本身对学习缺乏毅力，缺乏对知识积累的习惯，除了上课说几句，平时基本不用也不说英语。

在数学的学习上，我抽时间将最基本的概念给他们讲解，指导学生做基本的例题。通过这样的方式，一部分学生反映以前看起来跟天书一样的题，现在知道原理，能够解答简单的题了。对于英语学习，我鼓励学生用英语对话，师生一起背单词。每次有小小的进步，我都大力表扬。学生学习积极性显著提升。任课教师反映我班学习氛围好转。

（二）帮助学生提升自我价值感

班里往届生鲁某，开学第二周周末，他违反校规外出晚归，理由是给自己过生日去了。我跟他的姑姑沟通，了解到他的成长环境，出生两个月时父母离婚，在他印象中几乎没有母亲的影子，父亲很少尽到责任，平时对他的管教非打即骂，祖父母把他带大。因为祖父母身体不太好，他从小接触的人也少，性格孤僻，学习成绩也不好。去年中考被天水一所职业学校录取，之后退学了。一年的打工生活后，他决定继续读书。现在他跟姑姑说他很喜欢这个班，因为班主任很亲切，同学也不欺负人。该生在成长过程中，父母的角色严重缺失，父亲对他采取消极的教养方式，阻碍其自尊水平的正常发展，低自尊水平直接导致学生学习困难、自卑、行为失范。我回忆该生种种表现，值得庆幸的是，他尊重老师，与同学相处也很和谐。究其原因，该生内心缺乏关爱，渴望和大家建立良好关系，更希望能被一个团体所接纳。我庆幸作为班主任对学生一视同仁，在遇到问题学生时，没有简单粗暴批评，而是了解事实，讲明道理，让学生从内心认同这个班集体。在他的读书笔记中他摘抄东野圭吾《解忧杂货铺》里的一句话，“和你在一起的时候虽然短暂，却是我至少为止人生中最美好的时光。”看到这里，我有说不出的感动。我表扬了他，说他读书能体察作者细腻的情感，对生活有深刻体验。回忆当时他的表情，是欣喜的。我相信在班级和谐融洽的气氛，老师的关爱、同学的友谊都在强化他自身价值感，增强他的自尊感。他表示对自己周末晚归感到十分惭愧，希望学校念在他初犯，以后不会再出现这种情况。经过观察，该生目前表现良好，没有违规行为，也能自觉履行学生各项义务，没有抵触情绪。

（三）学生恋爱问题处理

班里有一名女生，开学时状态不错，上课认真听讲，积极参加学生会的活动。可短短几周后，情绪就没开始那么好了，连续几天请假，说是身体不舒服，上课时也无精打采，甚至伏在书桌上哭泣，她在朋友圈发布一些伤感、消极的文字和图片。经调查了解，该生开学时结交本校高年级的学生，相互产生好感，几周后高年级学生态度转变，不打算与她继续交往，所以女生情绪低落。我跟该生多次交谈，开始时她并不想把心事说与他人。我开导她说，现在你们这个年龄对异性产生好感是正常现象，老师没有责怪你或看笑话的意思，就是希望你能跟我谈谈心，说说心里话。学生渐渐放下包袱，把内心的苦恼告诉我。她难过的主要原因是认为自己付出真心，为什么对方说断就断。她觉得自己很差劲，失落、寂寞。我对学生谈了我的观点：第一，肯定了恋爱对健全心理成熟有很大的促进作用，“只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。”有了这次经历，不管结果如何，你一定成长了。第二，感情的持久不是一时激情浪漫，它受多种因素影响，你们现在还年輕，涉世未深，很多问题都没有经历过，对方对自己、对你发展也没有把握，所以感情的纽带不会紧密。第三，要从失恋的痛苦中尽快走出来，因为在你变好的路上那个更好的“他”在等着你。经过几次谈话，该生的情绪逐渐恢复。我鼓励她参加更多活动，转移注意力，事实证明，非常有效。该生很快恢复正常的状态，脸上又浮现出笑容。

三、经验总结

（一）帮助中职生学会学习，提升学习水平

中职生文化课学习水平相对较低，原因是多种多样的。布鲁姆提出“掌握学习”理论，他认为大多数学生是能够学习基本原理、概念和技能的，只要给予他们足够的时间。掌握基础学习内容，增加有效学习时间是突破中职生文化课学习障碍的重点。从这点切入，让学生掌握基本的学习方法，从学习结果上建立自信，进而养成良好的学习习惯。

（二）帮助学生增强自我价值感

一个包容、温暖的班集体对学生自我价值感形成和发展有着直接影响，适当水平的自我价值感，能帮助学生设立适合个体自身的抱负水平，促进学生学习的进步和身心的健康发展。

（三）学生恋爱问题处理需要提升教师心理健康教育水平

中职学生处于成长的特殊时期，身体成熟，但心理未成熟，情绪容易大起大幅，看问题、想事情容易走极端。此刻作为班主任不应用简单粗暴的方式去纠正他们出现的问题，即使一时可能消除表面矛盾，实际学生内心并不认同，甚至会激发他们叛逆的言行。所以要运用心理学的知识和方法教育教导学生，让他们学会用多角度长远的眼光去看待问题。

我国现就读中职生有130万，他们是以后我们国家建设发展的重要力量，他们的发展程度关系到国家的命运，也关系到千千万万家庭的福祉。所以作为教学单位的关键人物——班主任有责任提升教育学、心理学的水平，为学生健康成长助力。

参考文献：

[1]华钰.中职生父母教养方式、自我价值感与抱负水平关系研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

[2]张巧明，张美峰.青少年自尊与父母教养方式关系的研究[J].青少年研究（山东省团校学报），2005（3）：9-11.

[3][英]乔伊·帕尔默.教育究竟是什么：100位思想家论教育[M].北京：北京大学出版社，2008.

[4]张娟.春来，花自开：中职德育研究案例[J].现代，2017（28）：88-90.

[5]王欣.中职生恋爱现状的个案调查及对策研究：以烟台第一职业中专为例[D].烟台：鲁东大学，2014.

◎编辑 栗国花