如何提高农村高中英语阅读教学效率

卢丽静

摘要：在高中阶段的英语学习中，阅读是学生获取信息、了解外国文化的主要方式和途径，同时学生只有在广泛的阅读中才能提升他们的英语语言能力。高中英语阅读的难度加大，对学生提出了更高的要求。学生不仅要在阅读中提升他们的英语语感，培养不同的思维方式，也要提高他们的阅读做题能力。在农村高中英语教学中，老师也需要更新自己的教学方式和手段，在阅读教学中尊重学生的主体地位，提高学生阅读的效率和准确率，因此，本文将探讨如何提高农村高中英语阅读教学效率。

关键词：高中英语;农村;阅读教学

高中英语课程的主要教学目标是提升学生的语言能力，培养他们的英语核心素养。英语核心素养主要包含了语言知识、语言技能、情感态度等基础内容。高中英语阅读可以说是英语核心素养的集中体现方式，对于学生各方面都提出了要求。但是高中英语阅读中有很多技巧性的知识，学生只要掌握了阅读的方式和技巧，就比较容易在英语考试中获得一个好成绩。单词和语法构成了英语学习的基础，学生只有提高自己在这方面的能力，才能提高英语阅读题的准确率，也能加深学生对于外国文化的理解，真正体会到英语的魅力。

一、借助随堂练习测试，了解学生英语水平

在教学活动开始之前，教师对学生的学习能力和认知水平等多方面进行了解，能够为制定更加贴合学生情况的教学计划，并对其进行更加有针对性的指导与培养做好铺垫。随堂测验能够考查学生的实践应用能力并及时将其学习效果反馈给教师，为教学活动的改进与完善提供依据，促进学生的发展。因此在高中英语课程的教学过程中，为了实现学生阅读能力的增强，教师可以在课程开始之前对其进行简单地测试，了解学生的英语水平，再根据反馈的结果进行教学计划的制定与调整，并针对学生阅读的薄弱环节进行指导与训练，以实现整体阅读能力的持续发展。

二、充分发挥教材优势，夯实学生英语基础

在教学的过程中，教材作为基本教学内容的载体，在帮助学生理解与掌握基础知识，形成初步认知等方面发挥着重要的作用。教师将教材的内容作为课堂教学的重点，充分发挥教材的引导优势，能够有效夯实学生的基础，为接下来教学活动的开展提供支持。因此在高中阶段进行英语教学时，为了使学生的阅读能力得到有效地锻炼与提升，教师可以从教材的内容出发，引导学生阅读课文，让其能够在这个过程中进行知识的获取与理解，并得到阅读能力的训练。从而通过发挥教材的引导作用让学生获得训练阅读能力的机会，为实现教学效率的提升以及学生综合素养的发展提供支持。

三、拓展课堂教学信息，丰富学生英语知识

对教学的内容进行延伸与丰富不仅能够对教材的知识进行补充，同时还能够帮助学生获得眼界的开阔以及知识储备的扩充，为教学效率的提升以及学生的发展做好铺垫。在进行教学时，教师从教材的内容出发，根据学生的接受能力进行信息的补充，引导学生获取更加多样化的知识是推动教学效率提升的重要前提。因此在高中英语课程的教学过程中，为了实现学生阅读能力的进一步发展，教师可以为学生提供更加多样化的阅读材料，使其能够在阅读的过程中获得认知的引导与训练，实现阅读能力增强的目的。从而通过延伸教学的内容为学生阅读能力的发展创造条件，推动教学效率的提升。为了使学生的阅读能力得到有效锻炼与培养，在课堂的教学过程中笔者会在教材内容的基础上进行信息的丰富与延伸，以促进学生更加高效地对英语知识进行理解与掌握，获得学习积极性的提升。

四、改进教学活动措施，指导学生阅读技巧

随着教学观念的转变，以实践应用能力为主的学生综合素养的增强成为当前教学过程中的重点。在此前提下，传统的教学方法和措施已经无法满足学生的发展需求，因此就需要教师及时对课堂活动的形式进行改进与调整，以保障学生能够得到有效地发展。阅读能力的提升离不开技巧的掌握和运用，因此在高中英语课程的教学过程中，为了有效推动学生阅读能力的发展，教师要积极对课堂的教学形式进行改进与完善，使学生的主体地位得到更加充分地体现，通过进行技巧的讲解传授以及实践练习，使其能够提升阅读的效率。从而为实现教学活动的目的，增强学生的阅读能力提供支持。为了让学生在英语学习的过程中能够更加熟练灵活地运用正确的方法进行阅读，保障其阅读能力的不断发展，笔者会对课堂教学活动的形式进行改进与调整，以帮助其掌握英语知识和学习方法，实现教学活动的目的。

五、创造交流互动机会，增强学生参与热情

学生参与教学活动的积极性是影响教学活动效率以及学生个人能力发展的重要因素。在教学的过程中，教师与学生进行交流互动，能够营造更加和谐的教学环境，起到激發学生主动参与课堂学习，获得认知与能力提升的作用。在教学的过程中，教师可以通过增进与学生之间的交流互动引导学生形成良好的阅读习惯，以保障教学活动的效率。因此在对高中阶段的学生进行英语阅读能力的训练时，教师要充分发挥自身的引导作用，创造与学生进行交流互动的机会，促使学生对阅读产生兴趣，能够更加主动地参与到阅读实践中。从而为教学效率的提升以及学生阅读能力的增强提供支持。在对学生进行英语知识的讲解与传输时，为了引导学生更加积极主动地参与到课堂的实践中，笔者会运用问题导学法等途径增进与学生之间的交流互动，并了解其在课堂中的知识掌握情况，营造和谐轻松的班级氛围，提升课堂的参与度。

六、明确阅读活动目标，培养学生自主意识

在学生的学习过程中，制定明确的目标能够帮助其更加专注于需要理解与掌握的内容，为教学效率的提升以及学生能力的发展提供保障。教师作为学生学习活动的引导者，不仅要对其进行知识的传授，同时还要使其养成独立学习探究的习惯，获得自主意识的培养与增强，推动实现学生综合素养的发展。因此在高中英语课程的教学过程中，为了提升学生与阅读效率，教师可以在指导时帮助其明确阅读活动的目标，并引导学生朝着目标进行探究与学习，使其获得自主意识的锻炼。从而为实现教学效率的提升，保障学生阅读能力的持续发展。为了使学生的阅读能力得到进一步锻炼与提升，笔者在教学的过程中会引导学生根据自身的水平和能力进行阅读计划的设计，通过制定阅读目标为其学习活动的进行提供动力，并获得自主意识的不断增强。比如在阅读议论文时，学生可以将阅读活动划分成“读标题—速读查找论点—精读掌握细节”的步骤，使阅读实践的目标更加精细化。通过不断完成小目标获得认知的满足和能力的提升，为推动学生自主意识的发展和阅读素养的增强创造条件，实现教学活动的目的。

结语：

伴随新课标的改革，高中阶段对于学生的英语阅读能力提出了更高的要求。老师在教学活动中要尊重学生的主体地位，通过丰富教学内容与手段，激发学生的阅读兴趣。除了书本教材以外，学生也要广泛阅读课外英语读物。老师要将思维导图、多媒体和情景式教学用到英语阅读的学习中，积极利用互联网带来的技术优势，学生要用发散性思维加深对于英语课本的理解，提高自己解决问题的能力，培养自己的英语核心素养。在新的教学手段和方式下提高自己的信息素养，提高自己的英语阅读能力。

参考文献：

[1]刘文超、段海花.浅谈提高高中生英语阅读能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：175-176.

[2]代美丽、李筱凤.浅议提高高中生英语阅读理解能力的策略[J].中国校外教育，2020（17）：63-64.

[3]杨红.“核心素养”理念引领下提高高中生英语阅读理解能力策略研究[J].校园英语，2020（04）：208.