初中班主任管理工作中的安全教育

谈放

摘要：当前，安全教育已经成为初中教育中的一门重要课程，在提高学生安全意识方面发挥着重要作用。但是，受应试教育的影响，学校、教师、家长对智育的重视程度越来越高，缺乏对安全教育的投入，导致安全课程教学效果不佳。所以，作为一名安全教育教师，特别是班主任，有必要积极思考课程设计，以提高安全教育质量。

关键词：初中;班主任;安全教育

安全是学生健康成长的保证，是教学自信、学生快乐学习的基础。安全性教育不是随意的、临时性的，而是有一定长期的计划和目标。因此在新时期全社会注重安全教育的基础下，诸多学校都加大力度对安全教育的投入。但目前安全教学还存在着依赖教材、时间不够保障、重理论轻实践、与实际脱归等情况，严重影响了安全教育的目的。安全课不同于其他文化课，它关系到学生的生命安全，学生身边存在许多危险因素。教师要明确安全教育的重要性，从日常生活中寻找具有趣味性的安全教育、让学生积极主动融入安全教育活动，丰富安全教育的教学方法。让学生真正领会安全教育重要含义，提高对自我保护的能力和加深安全意识的防范。

一、初中班主任管理工作中的安全教育的具体措施

1.强化正确引导

初中学生已经有了最基本辨别能力，所以在进行安全教育时有一定的自我安意识。他们可以在教师合理的指导和耐心的帮助下，可以根据具体要求进行实际行动。学校在对学生进行安全教育过程中，不单单要让他们认识到保护自己安全的重要性，还要提醒身边人注意安全。在进行安全教育中，应根据学生年龄特点，明确安全的含义，在学生成长阶段将安全教育放在首位，使学生详细了解安全对自己、家庭和社会有重要的影响。引导学生将安全意识提高到一定程度层次，将保护自身安全作为一种行为习惯，保证在日常学习生活中有一个基本的安全意识。

2.善于与学生交流

许多教师认为现在的学生不愿跟老师讲一些什么，都抱着一种永不开口的心态。如今，有些影视作品充斥着暴力，影响着学生。初中生善于模仿，容易结成不好的小群体。当矛盾发生时，容易产生冲动、报复和群体性事件。因此班主任必须加强教育，与心灵沟通，消除隔阂，耐心教育一些主动认错态度较好的学生。此外，班主任要随时与老师和学生大人保持联系，家校共监督。以及在全社会的帮助下共同实现中学生的安全教育。

3.安全教育与实际生活的密切联系

初中生安全意识还不很健全，常常自认为一些鸡毛蒜皮的小事对他们的安全没有太大的影响。然而学校要遵循“安全无小事”的原则，把安全教育渗透于学生的日常生活中，使学生的安全意识无处不在。在任何时候都要注意自己的人身安全，告诉学生日常生活中常见的一些安全隐患，让学生参加一些的有关安全知识讲做，在平时看一些安全教育相关的资料。除教学活动外，家长在学生日常生活中，要时刻提醒学生注意身边的安全隐患，确保他们的安全不受威胁。大多安全事故发生在课外时间，所以课外时间的安全教育也十分必要。班主任还要经常走访学生家中，了解学生的课外具体生活情况，提醒学生家长在家庭生活中更要注重安全教育的培养。

4.建立可行的规章制度

在开学前期，班主任应与家长建立健全安全互动关系。第一，学生应该详细填写个人信息表，这样才能详细了解他们的具体家庭地址、父母的联系方式和家庭情况。每个学期都应去家访，特别是那些喜欢在校追剧的同学。在家访中，班主任要详细地向他们介绍学校安全教育管理的各项内容和制度，积极接受家长对学校提出的各种意见，并希望得到家长的全力配合，做到让学生开开心地上学，平平安安地回家。此外外，要建立严格的出勤请假制度，完善出勤记录，防止学生逃课、旷课等引發的一系列安全隐患。课堂上，可以选一位认真负责的学生做记课簿。班主任需要在每节课下都去查阅课堂记录，及时发现问题并做出处理。假如有同学缺课，又不请假，可以直接联系家长详询。

5.提倡全员参与

全员参与是安全教育的关键，因为班主任在进行班级安全教育管理时，不会一直跟随学生。要想做到较好的安全教育成效，就需要全员共同参与，以此调动班级学生最根本的自我安全意识，建立相对完善的自主性管理模式，确保所有人及时发现安全漏洞，时刻健全安全制度。班主任应积极发挥班级干部带头的作用，通过他们在班级学生中的领导和榜样作用，使全班同学都参与到相关活动中来，及时分析、消除安全隐患。

6.开展多种安全实践活动

初中生的思想较丰富，对新鲜事物比较感兴趣。所以，班主任要结合学生这一优势可以开展各种安全教育活动，从多个方面向学生灌输安全意识。大多数初中生由于年龄的原因喜欢宣传自己的个性，教师可以依照这时期的学生性格特点组织比赛，给学生创造更多的机会来展现自己，尽量满足学生的个性发展需求。与此同时，教师在开展安全教育过程中时，不要要求太多，只要保证活动的质量就行，让每一位学生学习安全知识，尽可能提高防范意识。

结束语：

班主任在承担学生管理工作的同时，还应重视学生安全意识的培养。在教学活动中，要加强与家长和各科教师的联系，同时多开展班级活动，引导学生自主管理，把安全教育融入学生的实际生活。对学生要有耐心、责任心，对学生的行为要做到认真的监督和照顾。除教室教育外，还应对学生在课余生活中实施潜移默化的影响，提高学生的安全意识，预防安全事故的发生，保障学生的生命安全，维护校园和谐稳定。

参考文献：

[1]顾林、中小学校园安全的多维构建[J].基础教育参考，2011（15）.

[2]石艳旗、初中安全管理中存在的问题与对策研究[D].延边大学，2016.

[3]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]教育教学论坛，2013（44）：30.