基于技能大赛视角下建筑CAD课程教学改革的探析

周宏

摘要：基于建筑CAD技能大赛的要求，分析了建筑CAD课程教学中存在的问题，探讨建筑CAD课程教学进行改革和创新的思路，将技能大赛的赛项和比赛内容融入到课程教学，以大赛规程和评价标准为基础，突出学生能力本位，推进课程教学改革。

关键词：技能大赛;建筑CAD课程;课程改革

在建筑CAD技能大赛的引领之下，需要反思当前建筑CAD课程教学中存在的问题，结合工作职业标准，改革建筑CAD课程教学模式，以能力为本位，强化实践教学，将教学过程与生产过程对接，以赛促学为目的，提升学生的综合技能水平，缩短学生在企业跟岗的时间，促进校企对技术技能型人才共同培养。

一、技能大赛视角下传统建筑CAD课程教学中存在的问题

建筑CAD是一门集理论性、实践性、技术性和操作性于一体的专业基础课，要求学生掌握基本绘图命令和建筑制图标准，能够处理建筑施工图纸绘制中的问题。在每年的技能大赛选拔中，从学生的绘图速度和质量分析来看，主要存在以下几个问题。

（一）课程目标的职业性不强

根据技能大赛竞赛内容和评分标准，学生应掌握图纸的抄绘、改图的能力，了解图形发布的几种形式，具备某种图形的绘制技巧。 而建筑CAD课程目标要求学生掌握命令的使用方法，能够综合运用绘图命令完成学习任务，重视建筑CAD课程基础知识的系统性，忽略了土建大类专业学生对理论知识与具体工作任务的综合应用，在教学目标上没能达成学生专业技能与岗位要求对接。

（二）课程内容与岗位要求不密切

现有建筑CAD的教材内容，大多是逐一介紹每个绘图命令和知识命令。课程内容学科逻辑性较强，理论性较浓，理论与实践联系不紧密，与其他建筑专业基础课程内容之间缺乏有效衔接，没有与施工员岗位的流程和具体细节要求结合，对实际工作项目的整体性和针对性教学没有有效设计。

（三）缺少配套教材

现行市场上还没有与建筑CAD技能大赛赛项配套的教材，对于现有教材仅对CAD软件的运用做基本讲解，教材或对于建筑规范与制图标准要差一些或对绘图命令技巧归纳不全。学生对绘图快捷键掌握不熟练、绘图技巧不到位，再加上建筑构造知识不连贯、绘图练习量也不足，也是造成学生绘图速度和完成质量距离大赛要求有很大差距。随着建筑施工技术的发展和企业转型升级需求，要改变建筑CAD课堂教学“重知识、轻能力”的倾向，提高学生的绘图技能，学校应将教学内容和岗位需求相结合，发挥技能大赛风向标的作用。

二、技能大赛引领下的建筑CAD课程教学改革实施策略

将建筑CAD技能大赛赛项的内容和要求融入到课堂教学中来，以技能竞赛要求作为学生技能标准，有助于课程教学目标的实现，学生职业技能水平的提升。因此，在技能大赛的引领之下，建筑CAD课程教学改革势在必行，需要从重构课程目标、重塑课程内容和改革教学模式等方面入手，将建筑CAD技能大赛的内容和标准融入到课程教学中。

（一）以赛促改，重构“以促进就业为导向”的课程目标

课程目标确立的依据是职业岗位的标准，确立的核心是要实现职业需求与学生发展要求的统一。确立“以学生为主体、以促进就业为导向”的课程目标，加强专业技能与岗位的对接，明确土建类技术员的人才规格、知识结构和能力结构的目标定位，具备技术员职业基本能力要求和工作标准。聘请行业、企业专家进行专业论证，做好课程目标与就业目标的挂钩，以提高学生的整体技能水平，满足市场对土建筑类专业岗位群的需求。

（二）以赛促教，重塑课程内容模块

创新课程设置，就是落实就业导向实质性的改革。建筑CAD课程教学内容要坚持“理论知识够用，兼顾后续发展”的原则进行取舍。以岗位需要为出发点，形成具有执业能力培养特色的课程体系。课程内容可以采用模块化的方法，将各种知识点分配到不同的模块中。以技能大赛作为风向标，有效把握课堂的教学目标、教学内容和教学重点、难点，通过对建筑施工图纸的操作分析，归纳要运用的命令工具，告诉学生命令操作的基本规律，将工匠精神“敬业”“严谨”“高水准”“创新”精髓融入到课程体系中，使学生在未来的岗位上获得更强的竞争。

（三）以赛促学，改革教学模式

教学方式是实现预期教学目标，达成教学效果的一个重要环节。在教学过程中，可以采用项目教学法、任务驱动法等多种教学方法，引导学生自主学习。建筑CAD竞赛过程中还包含许多与课堂教学知识内容相关的题目，可将技能大赛项目的内容融入到课堂教学中，延伸和拓展课堂教学内容，在训练与比赛过程中建立学生创造性思维。课程教学过程中给学生创造贴近实际工作情景的教学环境，以真实的职业活动为载体，选取典型建筑平面图的绘制来构建课程的学习情境，设计不同的教学模块，让学生在完成绘图任务过程中，同时掌握命令的操作方法和技巧，给学生学习的主动性。

三、结语

建筑CAD课程作为一门应用型的专业基础课，是土建大类专业学生就业的必备技能之一。因此，改革当前建筑CAD课程教学，是跟上行业发展基本步伐的必须。课程教学改革是一个循序渐进的过程，新的教学方法手段层出不穷，我们应及时调整教学方法，丰富课程的教学模式，调动学生学习的积极性，让建筑制图知识与软件的学习完美结合。在课程的教学过程中要注重培养学生的职业能力、团队合作能力、沟通能力和创新能力，这是职业教育的需要，也是行业企业对人才的需求。