浅谈美术课堂中生命安全教育的渗透

魏玉才

摘要：中学美术教学中有意识地融入生命教育应是美术教师的职责与任务。首先应挖掘中学美术教学中生命教育的資源，渗透生命教育的实践，结合德育，升华生命教育。仅有如此，才能够使学生产生安全认识，尊重，珍爱生命的态度，激扬精神生命。树立学生正确的生命观，从而善待生命，塑造人格，健康成长。

关键词：生命教育  美术教学  渗透

切实提高学校师生的安全防护意识和自护自救能力，教会师生用知识守护生命，杜绝校园安全事故，是当前学校教育中的重要内容之一。学校开展安全教育要从平时抓起，在各科教学中有机地进行渗透，美术教学也不例外。抓安全防范教育，提高学生的安全防范意识，使学生健康快乐地成长，是每一位美术教师的重要任务。美术作为一种视觉文化，能直观地传达各种信息，运用美术形式能激发学生的兴趣，直观地帮助学生学习安全知识，在快乐学习的过程中提高学生的安全意识。美术课程也是一门具有人文性质的课程，为中学美术教学中生命教育提供了丰富的教育资源，潜移默化地发挥着独特的作用。中学美术教学中有意识地融入生命教育应是美术教师的职责与任务。首先应挖掘中学美术欣赏教学中生命教育的资源，渗透生命教育的实践，结合德育，升华生命教育。仅有如此，才能够使学生产生认识，尊重，珍爱生命的态度，激扬精神生命。树立学生正确的生命观，从而善待生命，塑造人格，健康成长。

我校各学期开展的众多美术实践活动中也饱含了丰富的生命教育因素。如，美化校园环境、美化各活动场地，“变废为宝”活动，以“安全交通”“安全与法治”为主题的艺术节美术作品展览活动，“珍爱生命、远离危险”美术作品设计比赛等等，这些活动都有利于学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、思考生命的价值，也有助于塑造美好心灵，培养健康情感，形成正确的价值观、人生观。同时也在各学科中有机地进行渗透 生命安全教育，美术教学也不例外，运用美术激发学生的学习兴趣，在学习中提高安全意识。我在渗透生安全教活动中从以下几个方面做了实践。

一、研究教材，提炼安全因素

现行的美术教材内容丰富多彩，有不少可直接反映了安全问题，如：《装点生活》《一目了然》等，我抓住这些课题及相关内容对学生进行安全教育。首先需要牢固教育意识，研究和挖掘教材中的安全因素，做到每节课都有安全侧重点。如，在《装点生活》一课教学中，需要用剪子和刻刀等，我会和学生谈一谈这些用具的安全隐患，如何避免，等等，进行相关的必要的安全教育。在《一目了然》一课中，让学生认识安全标志，说一说安全标志的作用，对安全标志形成一定的了解，并告诉学生不管做什么事情都需要在安全的环境中进行，需要熟知各种各样的安全标志。

二、紧抓纪律，进行安全教育

在美术教学中应该有重点的地把课堂纪律与讲安全，讲文明，守纪律的教育有机结合起来。如课堂教学运用的多种工具，特别是材料十分复杂的剪刀，美工刀，可到胶带杯子，瓶子。易拉罐等器皿;针线，塑料管等等。教师首先了解各种用具材料的特点，注意掌握正确使用方法和需要注意的地方，在准备过程中，对于存在安全隐患的工具和材料，应该要求学生注意安全，通过教授这些工具的用法，使学生初步树立安全意识，了解防范措施。

三、校园安全文化，影响学生安全意识

我校是校园文化建设重点校，充分发挥着校园文化的熏陶功能。美术作品以视觉形象传达出不同的信息，不同作品以其丰富的内容对学生起到良好的教育作用。如：安全主题的美术作品画廊展，走廊布置得慢步轻声，不追逐打闹，文明行走的宣传标牌，上下楼靠右行走的温馨提示标牌，消防栓上的消防安全宣传图片，等等，营造了安全教育的校园文化氛围。学生在处处有安全，事事讲安全的文化情境中学习，时时受到安全文化的亲润和熏陶，能有效促进安全意识的自觉形成。

四、实践活动中，安全渗透

美术中实践活动课是将美术知识与其他学科的整合的课程模式。学生在探索中认识美术与生活的密切关系，通过探索开阔视野，拓展想象空间，激发学生的探索欲望，培养创新意识和能了。如：《情感的记录》一课，我带学生走出教室，走进学校花园，寻找身边常见的树，让学生去观察树的形态，皮纹等等，学生兴高采烈，异常兴奋，所以课前我做好充分的准备，对安全，纪律，组织都做好了安排，以免事故发生，对学生进行纪律教育，提高学生的安全意识，使学生得到安全保障。

安全教育涉及的内容广泛，平时我与学校的一些教育活动紧密相连，如：安全交通，安全与法治，远离毒品珍爱生命等为内容的手抄报，命题绘画比赛，通过让学生参与创作，进一步加强对学生的生命安全教育。提高学生的防护能力。

肖川教授说：“所谓生命教育就是为了生命主体的健康、自由和幸福 所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求，也是教育的一种内在形态。”生命教育的实质就是让学生认识生命的本质，体验生命的美好，善待生命的过程，提升生命的品质，实现生命的价值。美术作品是人类的情感符号，是艺术家切身的体验和情感生命的投入，展现着生命绚烂的色彩，它更直观地表达出人类的情感，更能激起学生对生命的理解和热爱。总之，在美术教学中充分利用学科特点，捕捉最佳的溶入时机，采取切实的教学方法，适时的张开生命安全教育，让学生在快乐学习的过程中提高安全意识。从中学会懂得爱惜自己，学会满足，学会释然，学会乐观;爱护他人，让学生能够多一份包容，多一份尊重。教无定法，贵在实效。只要每一位美术教师都有在课堂教学中渗透生命安全的决心，学生才能远离危险，享受快乐的每一天。

参考文献：

[1]孙蕾.对学校教育中学生安全教育缺失的反思——评《学生安全教育》[J].化学教育（中英文），2019，40（13）：96.

[2]当前我国中小学校园安全问题及安全教育分析[J].守佳丽，靳高风. 青少年犯罪问题.2018（04）