“软件企业”实践教学模式的探讨

周庞荣

摘要：良好的实践教学组织形式有利于锻炼学生项目开发技能和提升学生职业素养。通过校企深度合作，探索出了“软件企业”实践教学模式，构建实践教学管理机制，搭建了软件企业的管理环境，提升了软件技术专业的教学效果。

关键词：实践教学模式;项目管理机制;企业管理环境

实践教学是高职软件技术专业人才培养过程中的重要組成部分。良好的实践教学组织有利于锻炼学生项目开发技能和提升学生职业素养。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高职院校培养一大批计算机类的毕业生，但由于软件产业的飞速发展，软件技术更新迅猛，学生毕业后要经过企业较长时间的培训才能胜任岗位工作需要。造成这一后果的直接原因就是高职软件技术专业的人才培养与软件行业的市场需求没有建立起有机的联系，其中学生在在实践教学阶段缺乏企业级项目的指导和训练也是重要的因素。我院在与湖南厚溥科技有限公司的合作中，在学生综合实训阶段，改革实践教学组织形式，探索出了“软件企业”实践教学组织模式，取得了一定的教学效果，现将我们的做法分享下。

一、“软件企业”实践教学模式的内涵

“软件企业”实践教学模式就是在软件技术专业中按照软件企业的管理环境组织教学的一种形式。其具体的工作内容包括组建管理部门，制订管理制度，形成绩效考核标准，下发开发任务，组织部门活动。在实施过程中，遴选难度适中的企业级项目，按照人才培养规格进行适当改造形成学生的训练项目。

二、“软件企业”实践教学模式实施过程

（一）遴选实训项目

在学生综合实训实训阶段，遴选了两个项目，一个是房屋租赁系统，另一个是云考试平台。两个项目需完成的功能和包含的技术如下：

（二）构建实践教学的管理机制

为保障实践教学顺利开展，更好地开发出面向企业级的项目，我们需要构建实践教学的管理机制。该机制包含四部分内容，具体内容如下》。

1、项目分组：对班级进行分组，每组5-6人，选定一个组长，负责组内任务。

2、版本控制：版本控制是指对软件开发过程中各种程序代码、配置文件及说明文档等文件变更的管理。具体来说，在开发过程中，开发人员基于开发基线的版本，开发出目标版本，当需求发生变化时，通过对变更的评估，确定变更的影响范围，对被影响的配置项的版本进行修改。

3、项目任务单：根据分组下达项目任务，提出每个任务的开发项要求、下达时间和完成时间。任务进程控制样表如下：

任务x：员工管理

4、团队协作：在软件项目开发中，一个强有力团队才能高质量高效率的完成项目。因此，在实践教学过程，实训指导老师要有意识的培养学生的团队精神。

三、搭建软件企业管理环境

1、成立软件开发部门

以班为单位成立软件开发部，设置部门经理、行政主管和和技术主管。其中部门经理由实训指导老师担任，行政主管由班主任担任，技术主管由项目组的组长担任。

2、制订员工打卡制度

为培养学生的职场意识，我们制订了严格的员工打卡制度，安装了人脸识别打卡仪，配发了员工工牌，采用人脸识别进行上下班打卡。日常考勤与学生每月考核结合。通过这些措施，提高学生职场体验感和纪律意识，保障学员的出勤率。

3、实现全员绩效管理

根据软件企业的绩效管理模式，在班级中采用绩效管理，设置虚拟工资。部门每一位员工根据岗位分工、技术能力和综合表现，发放虚拟工资、项目奖金、激励奖金等制度。月度工资由项目组长负责考核和评定。学生在实训结束时，累计虚拟薪资可兑换纪念品。对于在管理上优秀的项目组长，学校给与奖励。

4、开展项目验收

项目完工后，需要进行项目验收和答辩。项目验收和答辩成绩作为重要的数据提交就业部。对于表现优秀的学生，将获得就业部的优质企业或岗位推荐机会。

5、开展模拟面试

实训的学生，开展至少2次模拟面试。就业部会记录每一位学生的模拟面试的不足，要求实训老师和学生本人进行改进、提升。通过多次模拟面试，使学生能在真正就业前，具备面试所需的基本沟通能力和技巧，从而把握优质就业机会。

通过实行“软件企业”实践教学模式，学生的动手能力和职场意识都得到了提升，学生把握就业机会能力增强不少。

参考文献：

[1]孔璐.软件技术专业“校企合一”实践教学人才培养模式研究[J].计算机产品与流通，（2019.4）.