财经类院校关于实习型实践教学的改革

王芳芳

摘要：实践教育是高等教育的一个重要教育环节，针对财经类院校的实践教学模式以及校外实习存在的问题，以会计学专业为例，结合代理记账公司真实运作环境，搭建校内实习平台，探讨如何建立一种适应市场经济体制的财经类实习型实践教学，让学生在真实企业运作环境中，了解企业运作规律、熟悉企业运作流程、具备实际的动手操作能力。

关键词：实践教学模式；代理记账公司；校内实习平台

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.27.087

1引言

随着大批应用型院校的产生，其注重培养实际工作能力以及理论知识应用的特点，使得实践教育改革逐渐得到大家的热议。实践教育是高等教育的一个重要教育环节，作为连接企业和高校的桥梁，如何将优秀企业管理经验应用于高等教育，是实践课程致力解决的问题。目前的实践性教学改革，在教学内容上将学科知识体系与实际工作过程结合，在教学方法中将理论教学与实训结合。但是这些教学要求必须在教学过程的各阶段通过校企结合才能得以实现。但是一般来说工科类专业较容易落实集中实习，经管类专业则难以集中实习。本文以会计学专业为例，结合代理记账公司真实运作环境，搭建校内实习平台，探讨如何建立一种适应市场经济体制的财经类实习型实践教学，让学生在真实企业运作环境中，了解企业运作规律、熟悉企业运作流程、具备实际的动手操作能力。

以财经类院校的会计专业为例，会计学生人数众多，每年毕业时市场上对于会计专业人才需求量在持续增加，会计专业学生就业状况并不理想。究其原因，用人单位希望找到具有一定工作经验的人才，而刚毕业学生专业知识结构单一，缺乏经验，难以直接与工作对接，无法满足用人单位的需要。为提高毕业生就业能力，财经类院校通过开展一定的实践教学课程以及校外实习活动，来提高学生的实践能力。

2财经类院校实践教育的现状及存在的问题

2.1实践课程大多为实训类课程，缺乏职业能力和创新能力的培养

财经类院校大多通过建立校内实验课程和实训基地，开设用友、金蝶会计电算化等实训课，开提高学生的实践能力，从实践教学模式角度来看，这些实训型实践教学都是基于操作应用的实验教学模式，成为财务软件的操作培训课程，实践教学失去了培养学生职业能力的意义，缺乏一定的创新能力的培养。

2.2实验教学质量规范不完备，教学效果不佳

由于实验教学质量规范不完备甚至缺失，导致部分财经类专业在制订专业教学计划时，培养目标不明确，课程设置不科学，从而造成学生的知识结构、技能水平不能适应用人单位的要求；受学院师资和实训实习等教学条件的制约，在制订和修改教学计划时，因人设课、依现有条件设课；学校开设的实践实训课程学生单方面只把它当作一门课程，热情缺乏会导致教学效果降低，不能真正体现实训课程的价值。

2.3校外实习基地模式单一

在校内实训基地软硬件设施投入不足，在一定程度上不能满足实践教学的需要。为解决实践资源缺乏的问题，学校也加强了同企业的联系，建立校外实践基地，但校外实训基地模式比较单一，大多企业只是接受学生毕业实习或参观，无法满足岗位技能训练的需要，同时校外实习基地需要企业配合，学校方面处于被动地位，收效甚微。

3实习型实践教学改革的基本思路

3.1基于财经类专业职能部门的属性搭建校内实习平台

财经类院校要创业创新，就要从财经学子毕业方向出发，实验课程的开设是对理论的巩固，与真正提高学生实践技能还是有很大差距的；同样的，由于与工科类专业不同，工科类专业在企业属于业务部门，能够独立产生收益，而财经类专业属于企业的职能部门，要依托于业务部门产生收益。因此单从校外实习角度出发，校企合作实际意义最大，但是在具体实施的时候困难重重。想要解决这个问题，只有通过充分利用学校的优势，将企业业务通过一个合适的平台搬到校内来进行操作。

针对财经类学生毕业的就业方向，企业的财务部、会计师事务所、代理记账公司等。但企业的财务部作为一个职能部门，不利于学生直接切入实习。同样，会计师事务所的创立条件和要求门槛较高，需要的是更为高层次的人才，对于在校大学生想要接触核心业务来说短期内还是不太容易现实的。那么在校内实习平台创立的起步阶段可以结合校外企业比如代理记账公司来实现。

因此，结合代理记账公司的校内实习平台能够满足大规模的学生需求，真正使学生得到实习机会，为毕业后进入工作岗位打下基础。

3.2基于校企双发的利益点搭建校内实习平台

校内实习平台的搭建，关键在于找到校企双方的共同利益点所在。比如，代理记账公司通过与某院校合作搭建校内实习平台，该平台在解决广大财经学生的实习问题的同时，也利用了学生实习降低劳动力成本，日后如果该学生作为正式员工，则减少了培训成本，同时提供学生实习机会也提高了该代理记账公司社会声誉。

4校内实习平台功能模块介绍

4.1结合代理记账公司的校内实习平台的特点

校内实习平台根据学校学生实际情况进行定制开发，具有如下特点：（校内实习平台以下简称平台）

（1）平台操作时间可以由学校统一安排。

（2）平台分模块设计，根据难度等级由学校分配不同年级学生进行操作。

（3）平台设置审核员角色，对学生操作结果全面复核，确保数据准确性。

（4）平台将经审核的结果上传至代理记账公司，代理记账公司根据合同约定进行利润分配，使学生看到收益与付出成正比，同时学生能够根据自己所参与的业务意识到自己理论知识的缺失，更有针对性的学习，提高学习积极性。

（5）初期开发时，仅以财务类专业对接的企业业务为合作对象，但平台具有可扩展性，可以扩展开发适合其他专业企业业务的对接平台。

4.2基于代理记账公司的校内实习平台可行性分析

4.2.1技术可行性分析

通过调研项目确定平台的总体和详细目标、平台范围、平台总体的结构和组成、平台技术方案、平台核心技术和关键问题、平台产品的功能与性能。

（1）平台的总体目标。

为了更好的发挥大数据的优势，根据传统代理记账公司业务模式，通过平台设计，将其传统业务与平台结合，实现学生校内实习。

（2）平台的详细目标。

①通过创立平台，收集整理客户在经营中所需要的信息，把客户财务数据通过一定方式录入，形成电子单据，及时将对企业经营产生影响的财务、税收等相关政策的变化整理为文档，使学生明白真实业务中原始单据所对应的每一项的含义；

②根据形成的电子单据，学生可以通过平台访问和查询，同时进行账务处理，切实体验真实财务业务核算环节，并形成分析报告；

③每一项工作完成有相应的复核人员进行复核，确保财务数据的准确性；

④客户可以时时看到数据更新，根据需要获取财务数据；

⑤作为平台的扩展业务，可以新增咨询模块，针对客户遇到的所有财税问题，在咨询模块有专业人员第一时间进行回复和解决。

4.2.2经济可行性分析

此平台是一个盈利性质的平台，其未来发展利润空间很大。由财经类专业与计算机类专业形成团队进行平台构思设计和研发。

由于参与人员都是学校教师和学生，因此在平台初创期不计报酬，等平台进入正轨，可以考虑分配报酬，因此前期投资人工方面具有经济可行性。

前期通过类似传统代理记账业务的开展，使团队人员更快的了解线下业务内容，也可以带来部分收益，补贴日常工作的开支。虽然财务服务是公司的主要业务，除此之外平台还应该邀请一些有名望的会计人员开展会计咨询业务、培训会计实战能力、组织税务知识系列讲座等手段增加收入，为初创期增加一定的收入。

4.2.3运行环境和法律安全可行性分析

平台采用WEB版设计，为了保障平台正常运行，合理制订平台运行规程，由专业技术人员进行定期更新和培训。可扩展性方面考虑向企业方开发提供APP版，提高推广面。

通过签订商业保密协议，确保客户财务数据安全；签订财务外包合同，保障双方权益。通过专业计算机团队，确保网络数据的安全性。

4.2.4社会可行性分析

此平台在学校推出，能够提高本校学生的业务能力，同时为学生和老师带来收入。如果学生毕业后愿意留在平台，那么在一个层面上解决了学生的就业问题。

如果平台成熟，可以在其他高校试运行，使更多的财务学生在学校就接触到真实业务单据，进行业务处理，同时为更多的学生提供校内实习的机会。

4.3搭建基于代理记账公司的校内实习平台相关的风险防范措施

（1）作为一种新兴事物，能够得到大多数人的认可非常困难，加之初创期投入大，回报小，前期研发阶段就可能会遭遇很多困难。因此需要对存在的风险充分考虑，提前规避风险，提高股东保障。

（2）平台将代理记账和"互联网+"结合，不仅要遵循传统代理记账公司相关法律法规，同时也要考虑互联网+的相关法律规定，平台运行会受到更多限制。因此要咨询相关法律顾问，明确校内实习平台应承担的法律责任。

5校内实习平台的未来发展趋势

随着经济全球化以及信息技术的进一步发展，以计算机为基础的信息技术革命的出现为企业的生存环境提供了新的契机与挑战。高效而优化的财务管理方式与合理的资金运作配送已成为财务类新的研究课题，而这种依靠远程进行集中服务管理的模式称为财务共享服务模式。

财务共享意味着财务核心工作面临着转型，从事单纯的财务核算工作的人员将减少，而要求更多的财务人员投入到财务分析、成本预算与控制、风险评估等更为综合性的财务工作中去。

在某种意义上来说，校内实习平台与财务共享在财务核算方面是存在一定的相似度的，但随着技术与结构的不断完善，校内实习平台的未来发展趋势定会是财务共享服务平台的建立。

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