初中语文教学中传统文化的有效渗透

余昌斌 钟兴会

摘要：伴随着现如今我国传统文化受到各行各业的正式在新兴文化的创新和发展的过程中，传统化的接受理念已经开始逐渐向下坡路行走。教育政府为了更好的让学生们继承传统文化，在对初中进行语文教学的过程中，也在渗透传统文化的发展理念。初中在学习的阶段中属于教育的整体阶段具有非常关键的作用。在初中对语文课堂渗透传统文化是非常关键的。这篇文章主要对语文教学中传统文化的渗透情况提出了新的知道方案和分析策略，在分析的过程中，也讲述了初中语文教学传统文化的重要性。

关键词：初中语文，传统文化;有效渗透

引言：我国有着悠久的历史文化，这种优秀的历史文化，在上下5000年的积淀过程中，逐渐成为了中国民族文化。这种文化在发展和应用的过程中渗透着我国国民的血液，也对。我国人民的行动和言语都具有非常重要的影响。我国文化与其他前景国家的文化进行交融合贯通，这种强烈的冲击性，影响着传统文化在我国国民发展过程中的一些观点。在现阶段，我国政府机构为了给学生最好的教育，在初中的课堂教育中，也提出了传统文化的魅力，让学生能够真实的感受传统文化。

一、初中语文教学中渗透传统文化的重要性

在初中语文课堂的教学中，一些老师会根据实际情况，提出科学性的教学方式，对学生做好教育改革。学生们可以在课堂中吸收大量的知识。老师在现阶段结合新课改的要求，将中华民族的传统文化融入到语文教学中，这种有效的教学战略，可以让初中生在吸收语文知识的同时，对传统文化更认识和了解。这种有效的教学理念，可以让学生们通过语文知识，去学到更多的传统文化。很多老师在教学的过程中，采用灌输式的教学模式，这种教学模式是以老师为主体，在课堂中，老师会针对课本上的理论知识，对知识点进行解析和了解。老师在讲课的过程中，与学生们缺少互动，导致学生们在课堂中的学习模式变得单调，缺少实际意义。这些情况都会对学生们在今后的发展影响甚大。在现阶段老师在初中的教学课堂中，逐渐引入传统文化的教学，让学生们在学习的过程中，对传统文化有更深入的了解和认识，也能体会到传统文化的魅力。

二、初中语文教学中渗透传统文化的主要策略

2.1尊重学生课堂主体性的地位，引导学生接受传统文化

老师为了更加全面的引导学生们接受传统文化，根据现在教育课改的要求，也提出了学生们在课堂的教学过程中，要逐渐发展成主体地位。在课堂的教学中，老师是主要的领导者，可以对初中生学习的知识，内容进行分析和研究。老师要根据学生们实际的学习情况的学生们的学习特点进行教学和指导这样可以更加科学性的达到教学的目标和教学要求。在教学的过程中，老师要对每位学生进行了解要认识到每个学生的不足和优势。这样才可以更好的提高语文课堂教学的效率和质量。老师要想做好这一点，就要在教学的过程中，将学生作为学习的主体，不要只关心学生们的学习起成绩，要注重培养学生们其他方面的才能，培养学生综合发展的能力。老师要能够与学生在实际教学过程中的一些问题进行很好的解释和沟通。这样学生们才会感受到自己被关爱，才可以让学生对学习充满兴趣和积极性。

2.2挖掘古诗文中的有趣素材，培养学生们的学习兴趣

对古诗文的内容进行分析和解读顾名思义是指学生能够对于初中学习课本内相关的内容，进行有意识的阅读，在此阶段，相关的教学工作人员可以针对不同的传统文化内容进行有效的选取，让学生自主根据自身的真实想法，挑选感兴趣的文化典籍进行阅读。其中古文诵读能够最直接的增强学生对于传统优秀文化的认同感和归属感，也正是由于文言文的字数较少，需要让学生在整体内容诵读的核心阶段，放慢朗读节奏，能够有效地感受出其所具有的文学价值与文学意义。陆游的《示儿》作为《唐诗三百首》中的古诗文章之一，能够最真实的体会出诗人对南宋统治者屈辱求和偏安江南的愤懑之情，通过不断对相关类型的文言文进行大声诵读，进行感情体味。在此期间，要求学生语调凝重、语速缓慢，不仅仅保证其能够在此期间了解德育教化作用，并且让学生能够间接地对于不同时期的实际发展状况进行简要的学习。与此同时，现如今许多的初中教学工作人员，让学生在课余时间朗读《三字经》《弟子规》等相关的书籍，其中简短的语言，将文人故事进行大致的概述。朗朗上口的学习形式，让学生能够更加有效地感受出不同故事所表达的道德价值观，运用层层递进的形式，确保学生最终的德育价值观得以全面的提升。初中的学生，老师要想更好地教语文的教学内容，融入到传统文化中，不仅需要老师们正确的指导，同时也需要老师提供丰富的，具有趣味的教学素材，让学生能够对传统文化提起兴趣。老师要结合传统文化将知识点讲给学生，这样可以更好的提高初中生的文化修养。

2.3探索语文教学新手段新方法，帮助引入传统文化内容

在现如今的语文课堂教学中，很多老师都已经改变了传统的教学方式。根据教育的改革，将全新的教学模式加入到教学中。在语文的课堂教学中，逐渐将情景化思维化的教学模式引入进来。初中生可以结合传统文化的意境，从内心深处去感受传统文化的魅力。结合现在课堂上所学的知识内容，包括语文，数学，历史，道德，品德通过这些理论知识对传统文化进行拓展和延伸，这样可以让学生们具有更加丰富的文化素养。初中的语文课本是学生们接受传统文化的基础，同时也是切入点。为了更好的提高初中生的文化素养，老师要将传统文化知识灌输到日常课堂教学中，要让学生们学会自我思考，自我延伸的思想模式。对现在学习的初中知识进行拓展延伸，同时将传统文化引入到语文课堂教学中，将传统文化的魅力和价值理念的地方都引入到教学中。

三、结束语

根据上面我们所了解的情况，可以得知随着新课改在不断的更新和改进，现阶段初中语文课堂教学过程中，老师都改变了传统的教学模式。结合实际的教学情况，将新的教学理念传授给初中生。初中生在学习语文知识的同时，还要学习文化素养要求。在现如今我国各行业都少不了对文化知识的渗透和理解，我国传统文化对现在学习的现在行文化都具有促进和基层性的内容。老师在教学的过程中，要让传统文化走进日常生活和学习中要完全的走进课堂。这样学生们才可以在学习的过程中，感受到传统文化带来的不一样的思想要求，也能更加加深学生们的民族认同感。这种有力的精神，可以将传统文化发扬起来。

参考文獻：

[1]陈志怀.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].环球慈善，2020：0050-0050.

[2]张云峰.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].下一代，2019：0199-0199.

[3]李华羽.初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯，2020：44-46.