关注生命 促进生命的和谐发展

李丽 郭慧慧

【摘要】幼儿教育是儿童生命基础的重要物质阶段。幼儿园儿童生活的成长状况直接制约着幼儿园儿童生活教育的后續发展，多年来，教育对于生命成长的核心价值和意义，在不同的继承和发展过程中，逐渐受到社会教育界和学术界的高度重视，我们重点关注儿童生活和青少年健康成长教育。现在，儿童的生命和成长教育全面贯彻到儿童教育发展的各个阶段。因此，儿童教育的发展应关注如何培育儿童生命的精神基础和健康成长，基础结构是否稳定直接影响儿童的成长，能否拥有爱与意志、爱与力量，爱与勇气，努力变得更好。

【关键词】生命;幼儿教育;和谐发展

引言

回顾之前的时段，由于新冠肺炎爆发疫情席卷全国乃至波及全球，在教育部及其他国家有关教育部门联合发布的教育文件中均明确强调了幼儿生命健康教育。幼儿是我国的希望，我们要重视幼儿的健康状况，不论是身体还是心理，同时也不再是仅仅是紧抓幼儿的学前教育，所以本文对关注人类生命健康促进人类生命的和谐健康发展——《幼儿园教育指导纲要（试行）》的四个核心理念进行简要分析。

一、着重幼儿课程中加入生命教育相关课程，加强生命教育的社会意义

如今，儿童教育发展的策略主要包括：第一，我们必须注意如何激发儿童内在的精神活力;二要着力使他成为促进儿童生活成长的重要精神资源;这三者的共振频率与其他儿童生命成长的生理节奏相同。

教育部党组《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展的通知》中分别指出了需要"将防疫知识、战疫先进事迹、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入在线教育。"等并强调了要借助社会教育舆论机制和社会大众传媒手段加强我国幼儿对自然生命的知识认知，提高我国幼儿的自然生命教育意识。在此一大背景下，让我国幼儿真正认识和学会热爱自然生命已逐渐成为众多新兴国家与发达地区开展幼儿园生命教育的重要教学目标，构成我国幼儿健康成长教育和幼儿社会公益教育的重要教学内容。

幼儿教育体现的是一个国家对发展的希望，21世纪的中国经济发展迅速，跃居世界前列，随着经济生活水平飞速提升，人们的精神生活和物质生活逐渐匮乏，成年人一味要求青少年儿童迷茫地追求优秀和上进，对其压力与困惑却视而不见，这很容易导致青少年儿童心理健康问题，导致校园暴力等不尊重生命的现象层出不穷，甚至青少年自杀的报道也屡见不鲜，造成了严重的社会负面影响，故此应加强幼儿课程中与生命教育相关的课程，提高幼儿的生命意识，

二、加强幼儿课程中对生命教育的取向

预设与意识生成的关系必须辩证统一，必须从具体的科学研究角度正确认识课程预选的产生和发展。课程的前提必须是长期的横向基础，而生活成长的实践体验、学童的生活取向以及对儿童生活的兴趣意识的成长和发展是固定的和有机的。福建省一个幼儿园的下午，一个孩子不小心把一些下午的蔬菜掉到了水果园的一个小西红柿上。一位数学老师立即提议把他捡起来，把他放在一个公园里。大班的一个孩子问大班的孩子：“你会种植吗？”一位大班老师立即回答说，我们可以一起尝试。下午，一位大班老师和一些大班孩子就这些植物正常生长发育的基本生理条件进行了热烈的讨论，豆芽需要阳光吗？可胃里也没有阳光"除了解决大班儿童列出的问题外，孩子们最初清楚地认识到这些植物根部的胃肠道细菌会不断消化和分泌大量胃酸，导致豆芽无法正常发育和生长。后来，这一大班的孩子们简要地描述了他们通过了解生殖器官的基本生理和化学位置而发现的消化系统和其他系统。最后孩子们决定在果园里种一小块西红柿根。整个大班的孩子们充分体验了观察几种植物的生长环境的经验和观察植物生长的经验。这一生命小事件是全班讨论如何产生富有活力的主题活动的基础。在这一小事件的引导下，加强孩子们在课堂上的兴趣，在课堂上解决儿童的心理问题，然后进入对种植园生长概况的研究和讨论。在了解儿童真实生活体验的基础上，完成组合和扩散，让儿童共同审视这个问题，以及USO、和水的必性，以便能够更好地了解种植园整体生长的环境条件。因此，它不是直接通过灌输，而是通过结合一些有益于儿童健康的植物营养管理知识、儿童的饮食和生活习惯，将其作为儿童共同思想和理解的应用，让孩子们更容易接受生命教育的基本知识，培育幼儿对生命教育的兴趣。

三、幼儿园要赋予儿童自主感来达到激发儿童胜任感的目的

研究表明，有自主意识的孩子天生就想要能力，而且更有可能获得权力。孩子们天生喜欢探索、模仿和游戏，这是他们对能力的基本需求，有能力感的学龄儿童总是能够深刻地感知和感知自己强大的力量和内在价值，在学习游戏的过程中，也应给予学龄儿童足够的挑战，引导学龄儿童在游戏学习过程中深刻感知内在的自我满足感，不断培养孩子应对社会问题和解决实际问题的能力，自主意识和安全能力也是如何让孩子充分发挥“内在活力”，成为一个更好的孩子的关键因素。这些要素将包含在中国幼儿园最具生命性的安全教育中，“以物施教、以镜施教”教育是中国儿童安全生命教育的主要内容和表现形式。儿童和青年是国家的支柱，是国家的希望。全球局势动荡。所以要把爱国主义融入其中，以身作则，构建和谐世界，同时要善于利用互联网传播生命安全教育知识，，跟上时代的步伐，作为教师，最重要的是我们要站在孩子的角度，把孩子的感受和想要放在首位，因为孩子是自我创造的对象，所以我们必须让孩子成长，变得更好！

参考文献

[1]吴荔红.幼儿园预设课程和生成课程的关系及其处理[J].教育评论，2003（4）：72-74.

[2]冯建军.教育关注所有生命的健康，促进所有生命的和谐健康发展：幼儿园教育指导框架中的核心教育理念（执行判断）[J].学前教育研究，2003，（3）：20-22.