小学语文课外阅读的推动策略

王艾琼

【摘要】小学语文教师在帮助学习学习语文时，应该善于丰富和发展自我的课程模式和课程体系，并且要让学生能产生对于阅读的浓厚兴趣，克服本人存在着的错误思维和错误的认识，把阅读视为一件奉行终身的习惯。学生尤其要懂得：自己应該成为一个在课外认真地完成相关的阅读任务的个体，同时又能在完成相关的阅读任务后，增加自己的能力、知识和文学养分，教师要让学生走在正确的语文学习道路上。小学语文教师要构建起合理的课外阅读体系，推动学生缓步提高。

【关键词】小学语文;课外阅读;推动策略;探究分析;教学影响

小学语文教师在帮助学生学习语文时，应该不断地推动学生的发展和进步，让学生的语文学习能力实现更大的超越。为此，教师应该把课外阅读的任务推荐给学生，随后让学生用心去完成相关的学习任务，并且让学生消除自我的疲惫感和懈怠感，以完成阅读任务为乐趣。小学语文教师要保持一种从容的教学状态，让学生乐于阅读，并且在阅读后从中汲取相应的营养，丰富本人的心灵，强化自我的语文学习能力，由此学生的语文学习前途才能更加耀眼。

一、小学语文教师要改变学生的阅读心态

心态决定状态，态度决定一切。小学语文教师在帮助学生完成阅读任务时，要让学生改变被动的、消极的学习心态，在阅读课上，更加用心地品味所阅读的 文章，从中提炼到更多的知识，也能实现本人充足的提高。小学语文教师要试着把阅读的魅力传递给学生，并且让学生能逐步形成终身阅读的习惯。小学语文教师要扭转学生的错误心态和错误状态，让学生在完成阅读任务的同时，更好地释放活力，还能咀嚼到更多的知识，增强本人的阅读智慧。

小学语文教师为了改变学生的阅读能力和阅读心态，就应该把学生感兴趣的阅读书目推荐给学生，让学生在完成相关的阅读任务后，又能克服自我的阅读难题，实现本人的充足提高和发展。小学语文教师可以结合学生的阅读喜好，把学生喜爱的阅读内容推荐给学生。如《哈尔·罗杰历险记》、适合少年儿童的自然大百科全书、《宝葫芦的秘密》、《纳尼亚传奇》、《舒克和贝塔》等等。这些不同的阅读读物对于学生都能产生一定程度的影响和推动力，学生要在阅读的同时，实现本人的提高。

二、小学语文教师要让学生具备正确的阅读方法

小学语文教师要让学生具备正确的阅读方法，在具备正确的阅读方法后，在阅读的世界中，更加从容地完成自我的发展和突破。教师要让学生在阅读文章时，把深度阅读和粗略阅读相结合，也要让学生把笔记阅读法、卡片索引法、人物指向法结合起来。当学生掌握了正确的阅读方法后，才能让本人的阅读能力得到更大的提高和突破。小学生唯有具备了正确的阅读方法，才能在阅读的世界中学习到更多的知识，又能提高本人的能力和才干。

小学语文教师要让学生懂得：唯有找到适合自己的读物，也能使用适合自己的方式去完成阅读，学生才能在阅读的同时，实现本人的综合提高和发展。学生应该把笔记摘录法和阅读结合起来，才能让自我的阅读能力得到更大程度的提高和突破。教师要让学生消除不求甚解的错误习惯，在阅读的同时，能倾尽全力，释放自我的学习活力，还能在阅读的同时，弥补本人的知识空缺，实现本人的显著突破。

三、小学语文教师要营造出更好的阅读氛围

小学语文教师要真正懂得：学生的阅读能力在很大程度上受制于外部的学习氛围。换言之，学生要让自己的阅读能力得到更大的提高和突破，教师就应该不断为学生创设出更好的阅读氛围，还能让学生克服阅读障碍，把阅读视为一件赏心乐事。小学语文教师要让自己的班级成为一个满室内都是书香飘散的所在，也能让更多的学生懂得：完成好阅读任务是一件大事，也是一件乐事，每一个学生都应该勇敢地承担起自己的学习任务和阅读任务，在完成学习任务和阅读任务的同时，学生的学习获得感也必然得到更大的提高和发展。

小学语文教师需要构建相关的阅读小组和阅读角，让学生通过阅读小组去完成相关的阅读任务，还能在阅读角上去完成自己的阅读任务，寻找到适合自己的阅读内容。教师要让学生充分地懂得：阅读是一件美好的事情，每一个学生都要认真地阅读，投身于班级的阅读氛围中，并且在班级中认真地完成相关的阅读任务，和自己的同伴彼此分工，从而实现彼此的巨大突破。

结束语

小学语文教师在帮助学生完成阅读任务时，要让学生克服自我的错误心态，充分地感受到阅读本身的趣味和美好，也能让学生建立起对于阅读的热爱，始终用心去完成自我的阅读任务，教师要让学生懂得：书中自有无限智慧，这些知识也是在帮助学生去造就更美好人生的原材料。教师需要把正确的阅读方法带给学生，帮助学生用心完成相应的阅读任务，在阅读的同时又能提高自我的阅读能力和阅读成效。教师要让学生深刻地懂得：阅读本质上是心灵的顿悟和人格的修道。小学生要用心去完成，积极提高自我。

参考文献：

[1] 让小学语文课堂教学充满乐趣[J].王应雪.知识窗（教师版），2014年05期.

[2] 对小学语文阅读与写作教学的研究[J].许佳燕.中学课程辅导（教师教育），2015年02期.

[3] 实现小学语文课堂有效教学的策略[J].刘海霞.学周刊，2015年24期.

此文系重庆市黔江区教育科学”十三五“规划2020年度一般课题《统编教材视野下小学中段整本书阅读指导策略研究》（课题批准号：2020-QJ2-031）阶段性研究成果。