小学语文作文教学的研究

吴素霞

摘要：积极提升作文教学的有效性，是小学语文教师更好夯实学生写作积累和促进学生写作能力全面提升的妙招和法宝，也是高质量落实核心素养培养目标的关键所在。小学语文教师要从自己内心深处充分理解有效开展作文教学的意义所在，并积极地结合该阶段作文教学的基本现状，进一步摸索高质量开展作文教学的对策和方法，并在后续的作文实施过程中积极地补足作文教学短板和漏洞，进一步完善小学阶段作文教学实施，进而为学生作文综合素养的培养助力。本文将就小学语文作文有效教学策略进行研究。

关键词：小学语文;作文;教学;有效性;研究

从目前的小学阶段作文教学情况来看，还存在学生基础知识储备薄弱、没有掌握有效的方法、课堂被动灌输、没有联系日常生活等各种问题，在一定程度上制约着作文教学质量和效益的提高，不利于学生更好的在作文教学中开展写作实施，自然不利于学生作文综合素养的培养。还需要小学语文教师结合作文教学的基本现状，进一步探索解决这些问题的对策，继而强化作文教学实施。

一、积极实现以读促写，夯实学生基础

学生基础是否牢固、是否厚实，会对学生后续的写作实施产生直接的影响，但从当前学生的写作情况来看，还存在学生基础知识薄弱、写作素材匮乏，导致学生“巧妇难为无米之炊”，自然不利于学生高效的开展写作。还需要教师积极地结合学生写作学习现状，积极地强化以读促写，以更好的夯实学生基础，为学生更好的开展写作奠定坚实的基础。

例如，在学习《观潮》内容时，语文教师要积极地对该篇文章的中所涉及的生字进行透彻化和全面化的讲解，并积极地引入思维导图对这些生字的读音、词语、例句进行对比展示，有效的深化学生认识，并积极地引导学生将文章中的好词好句进行摘抄和背诵，同时结合对文章结构、写作方法的了解，合理的开展仿写、续写等活动，并积极地将课堂积累的好词佳句进行写作运用，进而充分地做到以读促写，让学生夯实写作素材储备，为学生写作能力的提升奠定坚实基础。

二、全面注重方法教授，提升写作效益

写作是一项技巧性很强的活动，要想让学生写得好、写的美，离不开一定的写作方法和写作技巧做支撑，但从实际的写作教学情况来看，还存在学生写作方法匮乏、写作效益不高的问题，还需要教师积极地在教学中注重写作方法教授，以借助有效的写作方法促进学生更好的掌握写作的规律。

例如，在“推荐一个好地方”主题写作中，教师要重视写作方法的教授。教师可以向学生讲述一些常用的表达方式、修辞手法、叙述方法，如比喻、拟人、托物言志、借景抒情等，让学生理解这些表达方法，并了解他们的应用方法、應用价值。同时教师还要根据本次写作主题，向学生细化方法教授，如对于“推荐一个好地方”，教师可以引导学生在写作中对为什么推荐这个地方、这个地方有什么特色、包含写景物等顺序进行写作实施，自然可以指引学生的写作方向。

三、积极强化互动交流，激发学生思维

在写作教学中充分激发学生思维，有效带动学生参与，是教师优化写作教学实施的妙招和法宝，但从目前的写作教学实施来看，还存在写作教学被动灌输、学生参与积极性不高等问题，无法有效的激发班级学生的写作思维，需要教师积极地转变教学思维，积极地强化课堂的互动交流，以更为有效的激发学生的写作思维。

例如，在“小小‘动物园’”的主题写作中，教师要将学生合理的分成若干个特质互补的小组，并让学生以小组为单位进行写作讨论，如一起讨论自己去过哪些动物园这些动物园有哪些小动物、自己最喜欢的动物等，并一起分享写作经验、相互讨论写作思维。同时在写作结束之后，还可以让学生进行作品互鉴互赏，一起汲取写作优点，改进写作中存在的不足，进而全面强化写作教学实施。

四、有效联系日常生活，拓展学生思路

生活是学生写作的源泉活水，只有让学生将写作和生活进行深度融合，才能有效的激发学生的写作思维，拓展学生的写作视野，让写出来的文章充满血肉、充满灵魂。教师要积极地强化认识，有效的在写作教学中和学生的日常生活相联系，更好的拓展学生的写作思路。

例如，在“写观察日记”的主题写作中，教师要积极地引导学生联系生活。如自己今天在学校中都做了哪些事情，哪些事情对自己的影响最深刻，同时选取一件印象最深刻的事情进行日记的撰写，并在日记撰写过程中积极地对事件进行清楚的描述，并抒发出自己的真情实感，进而在有效联系生活中拓展学生写作思路，实现有效写作实施。

综上所述，小学语文教师要把握当前作文教学的基本现状，积极地摸索和研究高质量开展作文教学的有效方法和对策，并在具体的作文教学实施过程中积极实现以读促写，夯实学生基础;全面注重方法教授，提升写作效益;积极强化互动交流，激发学生思维;有效联系日常生活，拓展学生思路等，进一步在实践探索中把握有效开展作文教学的对策和方法，继而强化作文教学实施，为学生写作能力的高质量培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]熊婵娟.小学语文作文教学方法的创新分析[J].青年与社会，2018（36）：121.

[2]张建华.小学语文作文教学有效性策略探究[J].中华少年，2018（36）：289.