探析小学班主任班级管理工作的困境和突破

摘要：在当前教育活动中，班主任不仅仅要在学生的日常学习中做好“教书”的工作，更要在“育人”方面承担起重要的引领责任。做本文综合学生特征，学科特色和班级的整体特点，浅谈当前小学阶段的班主任在日常管理的过程中常常遇到的困境，并通过挖掘班主任工作的技巧，实现管理上的突破，从而构建一个德才兼备和奋发向上的班级育人团队。

关键词：小学管理;班主任;工作困境;突破

随着新课程改革在我国教育领域的不断实施，传统的“灌输式”、“说教式”、“强制型”的教学模式已经渐渐无法适应当前小学生的班级教育与管理工作。班主任管理作为基础教育阶段非常重要的工作，在日常教育工作中不仅要处理好和学生之间的管理关系，更要连接好与各课程教师、各学生家长，做好上传下达的桥梁和纽带，引导学生积极向上的健康发展。

一、小学班主任工作面临的困境

身体力行的当好一名班主任不是一个简单的且一蹴而就的事情，尤其对于小学阶段的学生来说，此时的孩子们年龄小，社会认知能力不强，但是也对外界事物的好奇心强，同时具备旺盛的精力和探究心理。这些学生特征常常会给班主任工作带来较大的压力。

首先，从班主任的日常管理工作来说，除了担任日常的教学任务之外，还要承担起各个任课老师或者学生的日常矛盾之类的问题，如果教师不能具备较为专业的职业素养，很容易因为繁杂的日常工作而对学生的管理工作缺乏耐心，导致学生与教师的关系僵化，不利于管理工作的展开。

其次，一些班主任受传统管理理念的影响，很难把握好“教师引导者”和“学生主体性”的管理理念，权威性的管理地位让师生得不到平等的交流，同时还有一些班主任过多的重视文化课的教学，对学生的日常纪律、行为、德育管理拿不出及时有针对性的章程，素质教育理念无法得到很好地落地。

第三，是学生家庭环境的问题。随着我们生活水平的提升，好像我们的孩子每天都被爱所包围。但是学生生活环境的不同，也催生了许多畸形的“爱”。比如留守儿童祖辈家庭的溺爱、单亲家庭父母一方的缺爱、还有应试教育下父母望子成龙的严爱等等。长期得不到家庭正确关爱的学生不管是在学习还是心理发展方面都会有一种强烈的不安全感或叛逆感，如果班主任也听之任之、随其发展，对学生一生的价值观人生观建立都会产生巨大的影响。

二、创新管理模式，突破班主任管理困境

（一）建立班干部管理机制，提升学生班级责任感

班干部，就是从班级里、学生群体中选举出来的干部。是学生，也可以是班主任日常管理工作中的得力助手。优秀的班干部“下”可以因为年龄问题，和认知相同的学生打成一片，也更容易成为学生的学习榜样;“上”可以和各个任课老师沟通，成为班主任最好的帮手，还可以在无形中锻炼班干部的管理才能、人际关系、社会交往能力等。

班主任对于班干部的任命不能搞“一家之言”，而要建立一种“选举”式的长效机制，学生可以毛遂自荐，也可以进行不记名投票，还可以由班主任给学生安排一项管理任务，由学生投票，使完成的最好的学生担任。同时，班干部的管理工作要经过定期的考核和全班评价，要给全体学生参与的机会，还要根据班级发展的实际情况不断更新管理模式，让民主、创新、参与的管理机制提升班级的管理效率，提升每一位学生的班级责任感。

（二）以生为本，建立学生发展观

班主任在展开管理管理的过程中，作为一个班的主骨心，一方面要以生为本，认真学习素质教育下基础教育与管理方针，并通过和同行之间的不断科研和进修来提升自身职业素养，保证自己有一个“耐心、信心、仁心”去协调班主任与学生之间、班主任与任课教师之间、任课教师与学生之间的和谐关系，并通过言传身教，长久地在师生中间发挥好桥梁与润滑济的作用。另一方面，班主任必须建立一个以学生发展观为主的管理理念，蹲下身来，贴近孩子的身体，倾听孩子的声音，关心孩子的生活和喜好，捕捉孩子身上的闪光点，做孩子信任的朋友和亲人，并通过定期的主题班会活动来听听孩子的意见，激发孩子的德育意识，培养孩子的良好的习惯。

（三）家校联合建立沟通平台，促进学生健康成长

不同学生有着各自不同的家庭环境，不同环境的孩子在行为习惯、心理发展也会受到不同的影响。

班主任要做好全面的管理工作，一方面就要从学生的角度出发，做好学生家庭的信息档案查询与管理工作，了解学生基本的家庭环境，并可以通过适当的家庭访问来更深入的了解学生的生活，让学生和学生家长都能体会无微不至的关心和科学教育的必要性;另一方面，教师可以建立一个家校联合的沟通平台，为学生的家长定期推送有关科学育儿、教育心理方面的文章或书籍，培养家长的科学教育方式，也可以在平台中以视频、直播的方式和家长聊一聊孩子在学校、在家中的实际情况，对其好的习惯加以引导，不好的心理或行为及时劝导和宽慰;也可以定期开展校园亲子活動来增强学校、家长、孩子之间的情感维系，为了孩子“健康成长、健康发展”这个目标展开共同的努力。

参考文献：

[1] 李虎. 小学班主任德育工作面临的困境与突围方式探寻[J]. 家长（上旬刊），2021（1）：79-80.

[2] 温颖. 中小学初任班主任德育工作面临的困境与对策[J]. 新课程研究（下旬），2021（5）：68-69.

[3] 高洁红. 小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（4）：215.

作者简介：巨芳兰，女，汉族，甘肃永登人，大专学历，小学一级教师。研究方向：小学新教育和小学班主任