刍议机械专业钳工实训教学方法

谢岷

摘要：对于中职学生来说，在钳工实训中是最能够掌握知识的过程。钳工实训在机械专业中属于很重要的部分，只有让学生在实践的过程中打好学习基础，才能够提升学生们对技能的掌握能力。在钳工实训的实践过程中，教师要充分的融入实际情况对学生进行实训，再根据社会需求，为学生安排出合理的实训课程内容，让学生在实训过程中有效地掌握知识技能。本文将从多角度出发研究如何为机械专业的学生们设置钳工实训的教学方法，让学生获得技能素养培养。

关键词：机械专业;钳工实训;教学方法

引言：

在以往的机械专业授课过程中，教师倾向于向学生们传达书面知识。而忽视了对学生们的实训教学，这就导致学生们不能将所学过的知识做到学以致用。中职学校培养学生的目的主要是让学生掌握应用技术的能力，教师在课堂上注重理论传授，对中职学校的教育方式来说会偏离院校的教学目的。所以在钳工实训的教学中，教师要合理的设置实训内容，将书面知识灵活的穿插在实践过程中，激发学生们的动手能力和思考能力，让学生们的实践技能和操作技术能够点亮。

一、设置钳工实训教学目的

目前中职学校在对学生开展钳工实训教学时没有足够的教学准备，导致学生们在实训过程中没有目的，不知道实训工作有哪些具体的要求需要落实和掌握。没有具体的教学措施和计划流程就导致学生们在学习的过程中比较盲目，在实训过程中学生们没有自己参与的兴趣。所以教师要在实训课程开展之前，要为学生们安排合理的钳工实训工作内容，让实训工作变得有计划、有条理，形成浓厚的实训氛围，让学生们充分的发挥动手能力，从而落实钳工实训的教学目标。

例如，在开展钳工实训的让学生们掌握切割技能和琢磨技能的课堂之前，教师要先对学生们提出明确的实训任务。教师可以先让学生们了解切割过程中需要使用到的工具。学生们在课堂上已经学习到了切割工具的理论知识，但是应用在实际的过程中他们仍会出现问题。所以教师可以先向学生们展示切割工具的使用方法，让学生们了解如何开启切割工具。在开展钳工实训第一课时，教师首先要落实的，就是要让学生们掌握基本工具的使用。只有一步一步的落实钳工实训的教学内容，才能够有效地达成实训的教育目的。

二、开展小组合作的钳工实训

钳工实训的实训内容十分复杂，要求每一位学生所掌握的内容也十分的多。而开展小组合作学习，让小组内成员分工明确的进行实训，能够让每一位成员都掌握到钳工实训的完整教学。而且通过小组的形式来开展钳工实训，能够激起学生们的学习热情。在小组中他们能够热烈的讨论，从讨论的过程中获取正确的结果。通过讨论他们能够将钳工实训教学目的不断的落实，让钳工实训的过程中产生浓厚的学习氛围。

例如，教师要先根据学生的学习状况来划分合理的学习小组。这一个小组在学习过程中要互帮互助，在实训过程中也要一起动手操作。小组学习的形式最有利于开展实践活动小组内的成员能够在互相帮助下统一的跟上学习进度。然后在实训时，教师可以将实训流程设置成为小组合作的操作形式。小组内的每一位成员先掌握的一项操作方法，然后让学生们轮流交换技能，保证每一位学生都能够掌握到实训过程中的重要知识。在小组合作学习过程中学生们才能够全面的发挥出自己的优势和能力，让每一个学生都能够掌握理论知识和实践操作技能。

三、实行有效的实训监管机制

尽管教师为学生们安排了详细的实训工作内容，但是却缺乏对实训工作的监管，导致学生们在实训的过程中随意发挥，不认真的落实。实训工作内容。所以在为学生安排工作内容之后，还要对学生们进行有力的监管。如果教师在实训期间，因为过于放松学生，不合理的监管就会导致学生们的实训效果无法完成。开放的课堂有利于学生发挥，但是在开放的课堂下，有效的监管才能够让学生的实训得到有效的落实。在钳工实训的过程中教师一定要充分强调实训的纪律，让学生在自由实践的过程中在有效的重视下，掌握熟练的操作技能。

例如，学校可以为学生们制定关于钳工实训的规章制度，教师在对学生钳工实训的评价时，要根据所制定的规则来进行评价。学生在实训过程中工作内容的完成度是教师进行评定的关键，但是在实际操作的过程中学生们工具的正确使用方法、实训过程中的操作行为等就需要教师及时的监督，观察学生们是否能按照规定进行实训操作。教师在监督的过程中，要及时的发现学生操作过程中的问题，对错误进行及时的制止，为学生们进行正确的操作，让学生能够顺利的完成实训要求。

四、采用多元化钳工实训教学

学生们能够掌握使用钳工的正确方法在实际操作过程中能够有效的完成工作内容是钳工实训要能够达到的教学效果和目标。但是由于在实际的钳工实训教学过程中，教师所采用的方法相对比较保守和单一。教师在对学生进行知识传授和技能传授时，所传授的内容，基本是按照教材上对学生们进行讲解。这就导致学生们获取的教学内容得到保障，采用多元化这些教学能够为学生们提供一个多样化的教学模式。从多个角度出发，让课堂活跃起来，才能够有效的提高课堂学习质量。

例如，在钳工实训逐渐加深之后，要求学生们要重复的进行实训技能的训练，单一和枯燥的训练会导致学生们失去耐心，不愿意去进行重复的练习。这时教师就可以采用多元化的教学方式，为学生们改变实训练习枯燥性，让索然无味的实训技能训练变得有趣起来。所以在进行技能训练时，教师可以为设学生们设定一个自由设计的环节，让学生们充分的发挥自主意识。在简单的技能练习下，设计出个性独特的作品才能够激发起学生的学习兴趣，帮助学生们在掌握技能时有更多的选择。

结束语：

钳工实训的教学内容对于机械专业的学生来说，是一项综合项十分强的系统教学过程。教师在钳工实训的过程中要充分的发挥其作用，要从各方面因素考虑，让实训工作的完成度能够达到百分百。学生只有熟练的掌握好钳工实训过程中所有的技能，在日后的就业时才能够顺利的进入企业。教师通过结合现代化教育的手段和教学方法，不断的为学生们设计出多样化的教学方法，让学生们能够在参与实训过程中提高其学习效果与质量。

参考文献：

[1]刘一波. 职业院校线上线下融合的实训教学模式研究[J]. 现代制造技术与装备，2021，v.57;No.297（08）：215-217.

[2]章银照. 提高中职钳工实训教学质量的有效途徑[J]. 湖北农机化，2020，No.249（12）：93-94.