小学体育教学中学生创造性思维的培养实践

唐滔

摘要：新课标背景下，小学体育教学的目标是增强学生身体素质、提高学生身体技能、培养学生良好运动习惯、促进学生全面发展。在小学体育教学中，教师也要重视培养学生创造性思维，这是学生形成創新意识的基础，是学生全面发展的重要条件。根据小学体育教学目标，结合当前体育教学状况，需要落实以下策略：营造轻松自由环境，建立和谐师生关系;演示运动规范动作，引发学生主动思考;创设体育游戏活动，激发学生创新意识;开展体育竞赛活动，要求学生创新模式。小学体育教师根据现实教学情况进行落实，可以达成培养的目标。

关键词：小学体育;创造性思维;创新意识;主动思考;创新模式

传统的小学体育教学中，教师多是运用展示情境、动作示范、指导训练等的方式，教授学生体育运动知识，发展学生体育运动技能，培养学生终身运动习惯。但是循规蹈矩的教学方式无法培养学生创新意识，长此以往会让学生失去体育学习的兴趣，导致无法达成体育教学目标。教师通过调查认识小学生的身心发展的状况，明确不同学生的运动表现差异，创新体育教学模式，可以帮助学生根据自身情况针对性学习与锻炼，培养学生运动兴趣，改善运动状况，提高体育教学效果，促进学生身心全面发展。

一、营造轻松自由环境，建立和谐师生关系

和谐的师生关系能够让师生之间的心理距离贴得更近，可以激发学生学习与探究的兴趣，这是培养学生创造性思维、提高学生创造力的基础。新课标背景下，小学体育教学应当转变教学观念，营造轻松自由的环境，让学生在这种环境下自由自在学习和运动，激发学生的天性，进而建立和谐共处的师生关系。

例如，小学体育课程分为室内课与室外课，室内课主要介绍体育运动发展史，讲解体育与健康和体育运动规则等知识，室外课主要开展具体的体育锻炼。在室内课上，教师要引入丰富有趣的图画、微视频资源，让学生了解短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等田径知识，熟悉乒乓球、羽毛球、足球等球类项目，引导学生自由交流，让体育课堂更加轻松。室外课上，教师要运用通俗易懂、轻松幽默的语言讲解运动规范，多开展体育游戏、运动竞赛等活动，建立和谐师生关系。

二、演示运动规范动作，引发学生主动思考

小学体育运动教学中，教师需要借助微视频等资料、通过演示示范等方式，讲解运动的规则、姿势和步骤等，然后再让学生参与运动训练。在此过程中，小学生一定会有很多不理解的地方，产生很多疑问。教师可以让学生积极勇敢提出问题，引发学生主动思考，耐心地进行一一解答，为形成创造性思维打基础。

例如，在跳远运动的教学中，教师先在室内播放跳远运动的短视频，之后在室外演示跳远的规范姿势和主要步骤，让学生认识到跳远的正确步骤是准备、蹬地摆臂、收腹着地，其中又包含很多具体的动作要领。小学生在认识和理解跳远动作上会产生很多疑问，比如：如何加大力度蹬地？摆臂和起跳的时机是什么？怎样着地才能跳的更远？教师要引导学生主动提问，让学生先探究简单的问题，然后通过多次演示让学生理解疑难问题，在此过程中加强师生之间的交流，可以更好激发学生积极思考，培养学生创造性思维。

三、创设体育游戏活动，激发学生创新意识

小学体育教学中培养学生创造性思维，还需要激发学生创新意识。教师可以通过创设形式多样的体育游戏活动，让学生参与各种各样的体育游戏，以及各抒己见、发挥聪明才智，自主创设一些体育游戏，能够更好激发学生创新意识。

例如，基于单纯跑步的运动，根据障碍跑、接力跑等形式，教师可以创设“木头人”“切西瓜”“贴烧饼”等游戏活动，介绍规则与玩法后，指导学生分组参与其中。根据小学足球运动的教学目标，教师可以创设一对一穿插交替、一对多传球、多对多实战等类型的游戏活动，也可以让学生自创相关的游戏活动，最终确定游戏活动项目，组织小组参与这些游戏活动。

四、开展体育竞赛活动，要求学生创新模式

更好培养学生创造性思维，教师还可以根据小学阶段的体育运动，开展体育竞赛活动，在出示主题之后，让学生分组参与创设活动模式，包括主要的规则、玩法、计分规则等。教师根据学生展现情况，及时点拨与做好相关知识。

例如，根据障碍跑的竞赛项目，教师要让学生分组创新模式，需要计划好这些内容：一是如何科学分组;二是需要准备哪些道具和设置场地;三是如何保证安全与公平计分。留下部分时间后，教师让各组代表展现本组创新做法，之后全班确定一个方案，开展这项障碍跑的竞赛项目。

结语

综上所述，新课标下的小学体育教学中，教师应当结合体育教育教学的目标，认识小学生的身心发展基础，引入丰富多样的体育教育资源，组织开展形式多样的体育教学活动，引导学生积极参与其中，在建立和谐师生关系的基础上，通过引发学生主动思考、激发学生创新意识、要求学生创新模式等，更好培养学生创造性思维。在具体实施中还会遇到一些问题，小学体育教师要根据学情完善。

参考文献：

[1]方之教. 小学体育教学中创造性思维培养模式探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（006）：237.

[2]朱凯. 试论小学体育教学中创造性思维的培养[J]. 当代体育科技， 2017（7）：146.