游戏教学法在初中体育跨栏模块教学中的应用

唐建平

摘要：积极地将游戏活动教学法引入到初中体育跨栏模块的教学实施之中，是初中体育教师提升课程教学效能，全面促进核心素养培养目标落实的主动选择，而从目前的游戏活动教学实施情况来看，还存在不少的问题，需要初中体育教师积极地结合跨栏模块教学的基本特征，全面地探索解决问题的对策和方法，以更好地借助游戏活动教学法来优化和改进初中体育教学的各个环节，不断推进跨栏模块教学效能的提升，为学生体育综合能力和体育综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

关键词：游戏教学法;初中体育;跨栏;课堂教学;探索

随着新课改的不断推进，积极地创新体育跨栏模块的教学方法和教学模式应用，已经成为初中体育教师优化课堂教学组织形式，破解课堂教学瓶颈和高质量达成课程教学目标的主动选择，而游戏活动教学法契合初中阶段学生的基本认知特点和基本认知规律，对于学生更为有效地开展学习具有非常积极地促进价值，初中体育教师要深化对该教学模式的认识，并积极地联合其他优秀的教师同行，全面地探索跨栏模块引入游戏活动教学法的具体方法和对策，以不断地强化该模块教学实施，服务学生在课堂的学习。

一、合理选择游戏活动主题

合理与科学的选择游戏活动主题，是初中体育教师有效借助游戏活动教学法组织和实施教学的首要环节，只有游戏活动主题选择恰当，才能更好的发挥游戏活动的开展价值，服务学生的体育学习。还需要体育教师深化认识，积极地结合实际的跨栏模块教学需要，合理的选择游戏活动主题，更好地借助该教学模式实施教学。一方面，要和教学内容密切相关。所选择的游戏活动应当和具体的教学内容有较为密切的关系，积极地凸显教学主题，有效地涵盖课程教学的重难点、核心点。如教师可以以“百米跨栏大比拼”作为游戏活动的主题，引导学生在活动中开展实战化比赛练习，有效地带动学生参与。另一方面，要符合教学需要。所选择的主题应当主题明确，游戏活动规则简单，易于组织和实施，安全系数较高，同时内容符合该阶段学生的基本认知特点，且内容积极向上。

二、科学进行活动小组划分

体育跨栏模块游戏活动的组织和实施是一个个独立的小组为基本单位的，小组划分的是否科学、人员定位是否合理，同样会对具体的游戏活动开展和实施效果产生很重要的影响。初中体育教师要积极地结合游戏活动开展需要，合理與精准的对班级学生进行小组划分，以更好的服务学生在课堂的学习。例如，在开展“百米跨栏大比拼”游戏活动之前，教师要认真进行小组划分。一方面，特质应互补。教师要精准化把握每个学生的基本情况，积极地结合学生性格特点、兴趣爱好和能力水平的不同，将学生科学进行小组划分，同时还要确保各个小组实力的均衡性，真正的提升小组划分的科学性。另一方面，要争取学生意见。初中阶段的学生具有一定的学习自主性，教师要在该过程中积极地聆听学生心声，及时回应学生合理的诉求，确保小组划分结果是符合学生需要的，是学生认可的，为后续的团结讨论打好基础。

三、有效强化游戏活动指导

积极地强化游戏活动指导，是初中体育教师提升游戏活动开展效益，更为有效落实核心素养培养目标的关键所在。初中体育教师要进一步深化认识，积极地结合学生游戏活动的开展需要，给予精准及时和有针对性的游戏活动指导，从而破解游戏活动开展瓶颈，更好的发挥游戏活动教学法的应用价值和应用优势，促进学生学习效能的不断提高。例如，以“百米跨栏大比拼”活动为例，教师要积极地引导学生参与到具体的活动中来，同时让学生分小组进行跨栏比赛，在该过程中教师要留下观察不同小组的比赛情况，并给予学生技术指导，规则学生跨栏动作，让学生形成正确的跨栏习惯，同时教师还要积极地给予每个小组鼓励，让学生提升自信心，并注重科学评价。

四、积极进行游戏活动总结

积极地强化游戏活动的总结和归纳是初中体育教师有效梳理游戏活动实施现状，促进学生巩固学习效果的重要途径，体育教师要进一步结合跨栏模块的基本教学特点，积极地在游戏活动结束后进行有针对性的总结和归纳，并给予学生科学合理的评价，从而更好地促进活动效果的巩固，提升学生的学习效益。例如，同样以进行完“百米跨栏大比拼”活动后，教师要积极地对每个小组在课堂的表现进行总结和评价，积极地分析学生在课堂活动中存在的各种问题，积极地进行精准化和有针对性解决，真正的巩固课堂学习效果。

综上所述，初中体育教师要从内心深处全面理解将游戏活动教学法引入到初中跨栏模块教学中的意义和价值所在，全面地探索和研究有效借助游戏活动教学法改进跨栏模块教学的对策和方法，并在具体的游戏活动教学实施过程中合理选择游戏活动主题，科学进行活动小组划分，积极强化游戏活动指导，全面注重游戏活动总结，从而更好的在跨栏模块教学中发挥游戏活动教学法的应用价值和应用优势，更好地服务学生在体育课堂的学习，进而促进核心素养培养目标的有效化落实。

参考文献：

[1]许伟.游戏教学法在初中体育教学中的应用[J].读写算，2021（23）：82-83.

[2]洪清爽.浅议在新课改背景下如何提高初中体育教学效率[J].新课程（中学），2015（08）：134-135.