关于农村初中语文生活化具体作文教学策略的分析

周明

摘要：作文的教学一直都是语文教学人物中的重要内容之一，现在太多的语文教师在对学生进行作文教学的时候都过于保守封闭，只是照本宣科的傳授课本中有限的一些内容，在这样的教学方法之下，我国国内的学生很多都对作文这一块应该用什么样的思维去写一知半解，甚至完全不懂，全靠感觉，没有正确的写作思维，学生的写作能力只会停留在借用的阶段，很难有一个有效的提升，针对这种情况，本文就我国农村初中生生活化具体作文的教学做一个简单的策略分析。

关键词：农村;初中语文;生活;作文教育

近年来，城市的发展越来越迅速，也成为了越来越多农民工眼中的淘金圣地，随着农村人口不断涌进城市，处于农村的学生渐渐缺少了家长的引导，仅靠学校，很难提高学生的学习成绩。而家长又对提高孩子的成绩没有办法，加上农村地区的经济相对于城市来说普遍发展缓慢，所以在教育资源的分配上，农村一直比不过城市，甚至还有很多农村地区的学校仅靠着支教支撑着，并没有一个专门的教育团队来指导学生的学习。学校的师资力量过于薄弱，加上老师教学的方式局限于传统。所以大多数农村地区的学生在作文这一块上得不到很好的指点，自然难以得到有效的提高。

一、农村初中作文教学中存在的问题

1、现在我国的义务教育有一个重要的缺点就是应试教育的思想影响过于强烈。这对于学生作文的发展是一个很不利的因素。语文是一门需要灵感需要创新的学科，学生也会通过语文的教育感受到我国传承5000年优秀传统文化的魅力。而在现在应试教育的影响之下，成绩成为了衡量学生优秀与否的重要因素。老师在这样的背景下，更多的将中考作文会考的题目与方向作为学生的主要习作方向，固定住题目的写作思路，就是为了让学生能够取得更高的写作成绩。所以将现在学生的作文拿出来对比看，会发现文章风格非常相似，这就是文章的模式被固定住了。

2、我国的教育发展虽然已经进步很多了，但还是很难改变现在教育落后的大局面，尤其是现在农村老师的教学理念普遍会比城市中的老师的滞后，而老师作为学生的引导者，其教学理念会直接的影响到学生，加上农村的经济发展缓慢，教师很难有机会去更先进的地方学习，所以大多数老师还在传统教学观念的影响下使用灌输式的教育，让学生感觉不到写作的乐趣，只会感觉到枯燥。

二、农村初中语文生活化的具体策略

1、农村的经济发展和城市化进度偏缓慢，但这也给农村的自然环境维护带来了有利的条件，所以在教导学生作文的时候，可以利用农村的优美风光，在实际的教学中，可以安排组织学生出游，在游玩的过程中将自己的感受和周边的事物记录下来。笔者虽然带的是初三学生，但是为了让学生有与自然亲密接触的机会，感受自然之美，也常常顶住压力，带领学生出游。在外出过程中引导学生对优美的自然风光进行感悟，获得真实的感受。另外，农村也是传统文化继承比较完整的地区，也可以让学生感受传统文化的魅力，深入了解农村的人文特色。这些都是非常好的作文素材，写作的灵感是来源于生活的，老师应该引导学生学会观察生活中身边的点点滴滴，并且有记录下来的好习惯，会很好的锻炼学生观察能力和语言表达能力。

2、优秀的作品来源于生活同时也超脱于生活，真正好的作品缺少不了艺术化的渲染和情感的表达，而这些是现阶段很多老师会忽略的方面。很多老师在实际的语文作文教学过程中，只会重视学生的语言组织能力和表达能力，而却忽略了学生对生活的思考和情感的表达，在这样的教学下学生写出来的作文往往会缺少灵魂，虽然文字优美但是读起来乏味。所以老师应该引导学生如何去体会生活，拓展学生的写作思路。与此同时，为了更好的引导学生，老师应该营造出更温和、更轻松的教学环境，鼓励学生勇于表达自己的观点，对于学生错误的想法不应过度指责，而是正确纠正，这才能对学生的写作思维的扩展有很好的帮助。

3、农村的学校往往会忽视一点，就是指导学生阅读课外的优秀作品，这也是作文水平无法提升的一个关键。老师应该积极的鼓励学生去阅读更好的文学作品，感受文学大家的语言的组织和情感的表达，文学大家的优秀文学作品普遍也是来源于生活的，老师可以引导学生将这些作品表达的文字与自己的生活结合去感悟，去细细品味。当然也不能盲目的推荐学生阅读，应该由浅至深，“先国内，后国外，先现代，后古代”这样的阅读原则去阅读。

4、结合实际生活写作

农村学生的生活环境比较接近自然，基本上都是与山水为邻。在这种田园环境渲染下，学生只要留心观察，就能感受到大自然的美好风光，欣赏风景也是学生为自己的写作积累素材的好机会。基于农村注重传统习俗的习惯，语文教师在作文教学中可以因地制宜，结合特殊的节日在班级展开以传统习俗为话题的讨论课，鼓励学生积极参与讨论。这些讨论的过程将会在学生的头脑中留下深刻的记忆，这些记忆也都会成为学生写作时需要用到的话题。

例如，在学习完鲁迅的《社戏》这一篇具有民俗风情的文章后，教师可以由此展开话题讨论，让学生自由讨论当地的民俗风情，并结合实际生活，将自己的认识和感受融入写作之中。再如刘绍棠的《本命年的回想》也是写小时候过年的事情。文章通过一件简单的生活小事写出丰富的情趣，教师可以由此向学生讲述将生活融进写作的奥妙，同时激发学生从生活中寻找写作素材的灵感。

总结：

现在农村初中生作文的水平是受限于现在的传统教育观念和农村教育环境的局限性的，只有更加积极的去改变现状和学习更先进的教育理念，才有机会改变现在的窘境。

当然，我国农村的初中语文作文的教学还存在着各种各样的问题，这都需要我们付出足够的精力和时间去慢慢的改善，本文仅基于生活化为主题对这些简单的问题提出简单的见解。学生作为国家的未来，在培养他们这个问题上是一定要全力以赴的。

参考文献：

[1]方丽.关于农村初中语文生活化具体作文教学策略的分析[J].教育观察（下半月），2016（11）：73，115.

[2]李晶.农村初中生活化作文教学研究[D].河北师范大学，2014.