网络时代小学班主任德育工作面临的问题与对策

岳芳艳

摘要：在网络时代下，各种信息充斥着人们生活的方方面面，也对小学生的思想道德观念产生了一定的影响。这是因为小学生辨别是非的能力薄弱，网络上一些不良的信息会对他们身心健康发展造成不利，所以这增加了小学班主任德育工作的难度。做好网络时代下小学生的德育工作，是当前小学班主任需要重点关注的问题。为此，本文先分析了网络时代对小学生的影响，然后针对小学班主任德育工作面临的难题提出了优化对策，以期提升小学德育水平，促进小学生身心健康发展。

关键词：网络时代   小学班主任   德育工作   问题   对策

一、网络时代对小学生的影响

1.容易导致小学生价值观混乱

在网络时代下，网络信息良莠不齐，加之受外来文化的影响，许多复杂信息充斥在小学生的身边，其中一些不良的信息会对小学生的价值观造成影响。如网络文化中传播的拜金主义、不顾一切追求特立独行等思想，均会对小学生的价值观念造成负面影响。

2.容易弱化小学生的道德观念

虚拟的网络世界不仅会改变人们的认知，还会对人们的行为造成影响。尤其是网络中存在一些情色、暴力的信息，小学生一旦接触到这些不良的信息，便会降低他们的责任感和道德感，甚至会使他们无视伦理和法律的存在，从而做出各种违法犯罪的行为。

3.容易导致小学生情感紊乱

在网络时代下，人们在交往过程中可以不用面对面交流，相互之间也互不认识，甚至可以使用假身份进行交往，导致人们在信息传播时肆无忌惮。长此以往，会逐渐弱化人们的道德感，言行也会变得无所顾忌。而小学生内心没有准则，在长期的虚拟网络中，逐渐缺乏与周围人的沟通，与现实也逐渐疏远，最终导致小学生的身心健康受到影响，甚至会因此形成不健全的人格。另外，网络游戏文化让小学生乐此不疲，加之小学生的自制力不高，所以在面对网络中各种各样的娱乐活动时，会对上网有一种难以控制的冲动。长期痴迷游戏，会让学生的精神无法集中，记忆力衰退，一旦阻止他们上网，还可能会激起他们的逆反心理。

由此可见，在网络时代下，许多不良的信息与未知因素会对小学生的身心健康发展造成不利影响，所以当前小学班主任做好学生的德育工作尤为必要。

二、小学班主任德育工作面临的难题

1.德育工作缺乏针对性

当前，在小学班主任德育工作中，仍然存在不合理的地方，主要体现在德育工作缺乏针对性。具体而言，在网络时代下，传统的德育理念与模式已经不相适应，小学班主任需要转变教学理念，制订科学的德育目标。但目前，仍有许多班主任在德育工作中将培养学生的智力作为重点，忽视了培养学生的道德修养与综合素质，所设置的德育内容与学生的实际心理规律并不相符，甚至将德育看作是一种形式化工作，从而导致德育效果不理想，难以保障学生的健康发展。另外，在信息爆炸的时代，网络中充斥着各种信息资源，一些网络资源可以有效丰富德育内容，但是部分小学班主任为了让小学生远离网络，不懂得利用网络中的资源开展德育，设计的德育内容与生活实际脱节，缺乏实践性，难以真正达到德育目的。

2.不重视网络管理

目前，在德育工作中，许多小学班主任只是一味地强调网络的利弊，并没有采取实际行动管理网络信息。在实际的德育过程中，小学班主任没有建立完善的网络管理制度，尤其是在网络使用过程中，没有给学生制订具体的网络使用制度。小学生本身具有较强的好奇心，难以抵制网络世界的诱惑，不仅会影响小学生的身心健康发展，还会增加小学班主任德育的难度。

3.德育模式单一

德育模式单一，是当前小学班主任德育工作主要存在的问题。首先，在开展德育工作时，许多小学班主任仍然以口头教育为主，忽视学生的认知能力，对学生滔滔不绝地讲道理，容易导致学生失去兴趣，对德育内容的理解处于“一知半解”的状态，最终难以提升德育效率;其次，许多小学班主任对网络教育认识不足，为了让学生远离網络，不重视利用网络资源，没有正确地认识网络对德育工作产生的积极作用，实行“一刀切”。这样，容易导致学生产生逆反心理，抑制学生对网络的探知欲，难以帮助学生形成正确的网络认知。

三、小学班主任做好德育工作的对策

1.树立正确的德育观念

在网络时代下，小学班主任作为德育的主导者，其本身的教育观念将直接影响德育效果。为了让学生对网络形成一个正确的认识，并提升德育工作的有效性，首先，小学班主任需要树立正确的德育观念，坚持以人为本的教学理念，在实际的教学工作中充分突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣;其次，小学班主任需要正确认识网络，发挥自身的引导作用，让学生能够正确认识网络的利弊，并正确使用网络;最后，小学班主任应将时代性特点融入德育，积极响应素质教育的同时，将网络中一些有利的信息与德育结合在一起，更好地开展德育工作，调动学生的学习积极性。

2.完善德育内容

在网络时代下，小学班主任应明确德育最终的目的是让学生将理论知识转化成内在动力。为此，小学班主任需要进一步完善德育内容，既要加强德育管理，又要联系生活实际，确保学生在学习德育内容后能够体现在自己的行为举止中，从而充分展现德育的价值。为了完善德育内容，小学班主任需要在日常工作中做到以下几点：

第一，重视网络道德教育的开展。小学生正处于网络时代，对网络的认识也势必越来越深入，所以在日常德育管理中，小学班主任应加强网络道德教育，引导学生文明上网，并规范自己的行为。同时，通过实施网络道德教育，让学生清楚地认识文明上网的意义，并自觉维护网络健康，从而形成正确的网络道德观念。

第二，增设现代化教育内容。在开展德育工作时，小学班主任应适当增设现代化教育内容，充分利用网络资源，并根据小学生的身心发展特点，针对性地开展德育工作。这样，不仅能够激发学生的兴趣，还能够提升德育效率。

第三，重视实践活动的开展。在德育工作中，如果小学班主任只是一味地讲解理论知识，而不重视开展实践活动，这不仅不利于学生内化知识，还不利于激发学生的学习欲望，培养学生的综合素养。因此，小学班主任需要在日常工作中重视实践活动的开展，在完善理论知识的基础上，定期组织学生参与各种各样的实践活动，如爱护环境、关爱老人等，让学生在参与公益活动的过程中感受社会中的人情冷暖，帮助学生形成正确的价值观和道德观。

3.创新德育方式

在网络时代下，小学班主任要创新德育方式，利用现代化的教学方法进行德育管理，并基于素质教育的目的，充分利用网络资源的优势，完善教育模式，提升德育的有效性。首先，在日常的德育管理中，小学班主任应收集德育素材，并以不同形式展现给学生，让学生能够自主学习。其次，除了在教材中获得信息，学生还可以通过互联网、电视等媒介获得信息，所以教师应在尊重学生身心发展需求的基础上，采用多种形式进行德育，或者建立网上平台，如微信、QQ等，给予学生更多自我表达和相互交流的机会，从而为实现德育目标奠定良好的基础。

4.完善网络管理制度

小学班主任开展德育工作时，建立完善的网络管理制度尤其必要。小学班主任应根据小学生的年龄特点与认知水平，采取学生更容易接受的教育方式向学生普及网络知识。在加强网络建设和管理时，小学班主任既要引导学生树立正确的是非观念，又要在网络教学中消除和抵制不良的信息，营造良好的网络教学环境，从而更好地发挥网络资源的优势，促进学生发展。另外，小学班主任也要加强与家长的沟通，发挥家校合作的作用，共同进行学生的网络学习和管理，强化家校网络的安全管理，保证学生身心健康发展。

參考文献：

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（作者单位：甘肃省正宁县永正镇东龙头小学）